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    保护生物多样性的根本措施是（　　）
    ①保护生物的栖息地   ②保护生态系统的多样性   
    ③保护濒危物种       ④保护家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性．
    A、①③B、①②C、②③D、③④
    考点：保护生物多样性的基本措施
    专题：
    分析：保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息地和保护生态系统的多样性．
    解答：解：保护生物多样性首先要保护生物的栖息环境，生物的栖息环境是生物赖以生存的基础，保护了生物的栖息环境，即保护了环境中的生物，环境与生物是一个统一的整体，二者构成生态系统，因此保护生物的栖息环境，就是保护生态系统的多样性．保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施．可见B符合题意．
    故选：B
    点评：解答此类题目的关键是理解掌握保护生物多样性的措施．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    一朵花的主要部分是（　　）
    A、花瓣B、雄蕊
    C、雌蕊D、雄蕊和雌蕊

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    星期天，小明带领生物课外实验小组同学到某农场李爷爷家，受到李爷爷的热烈欢迎．在李爷爷的带领下，同学们兴致勃勃地向果园出发．
    （1）路过一块农田，同学们经过讨论后，很快绘出了农田生态系统中的食物网，请你据图回答．该食物网共有
     
    条食物链，蛙与食虫鸟之间的关系是
     
    ．
    （2）李爷爷打一谜语，让大家猜“麻房子，红帐子，里面住着白胖子”，大多数同学能猜到是花生的果实．请问爷爷谜语中“麻屋子”是花生的
     
    ，“白胖子”是子房里的
     
    发育来的．
    （3）走在果园里，同学们看到李爷爷的儿子在给果树施肥，这是为果树提供生长所需的
     
    ．
    （4）同学们发现，西瓜地里许多带有小西瓜的雌花萎蔫凋落．请你利用自己所学知识采取某种方法帮助李爷爷提高西瓜的结果率，这种方法是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列关于自然界中的动物和植物的关系，叙述错误的是（　　）
    A、动物都直接以植物为食
    B、植物的数量越多，动物的食物来源越丰富
    C、动物的数量越多，对植物的生长越有利
    D、动物帮助植物传粉和传播种子

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    探究洗手和不洗手有没有区别：用配好的培养基（两套）在蒸锅蒸30分钟以上，冷却后，用你的手在1号培养基上按一下，然后认真洗一下手，在2号培养基上按一下，分别将盖盖好，放在温暖湿润的地方，过一段时间，看一看两个手印发生了什么变化，请分析：
    （1）用两套培养基的目的是进行
     
    ．
    （2）在蒸锅里蒸30分钟的目的是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    自然界中苔藓植物的主要作用是（　　）
    A、防风固沙，净化空气
    B、作为空气污染的指示植物
    C、分解动植物遗体
    D、涵养水源，保持水土

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图．A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理．一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质．请回答问题：
    （1）甲图中肉汤仍保鲜的是
     
    瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的
     
    进入瓶内．
    （2）甲、乙两组实验所控制的变量都是
     

    A．瓶子的大小  B．细菌的有无  C．肉汤的多少
    （3）乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制该变量的方法是
     
    ．
    （4）“鹅颈瓶”实验证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的．为此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的
     

    A．巴氏消毒法  B．腌制法  C．脱水法
    （5）巴斯德认为，肉汤变酸是微生物引起的，并证明这些微生物来自空气，他成功键是
     
    ．
     A．运气好  B．动脑设计了曲颈瓶  C．观察时认真  D．实验用具好看．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

     
    是指从检测对象中抽取少量个体作为样本进行检测．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    成语“鹬蚌相争”中的鹬蚌两种动物，体内与外界气体交换的场所是（　　）
    A、肺、鳃B、肺和气囊、肺
    C、肺和气囊、腮D、肺、肺

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