【题目】为探究绿色植物进行光合作用的有关问题，实验组的同学选择一种盆栽的银边天竺葵作为实验材料。实验装置如下图所示，请分析回答。（提示：固体氢氧化钠可吸收二氧化碳）
（1）实验前将植株放在黑暗处一昼夜，其目的是______。
（2）将实验装置放到阳光下照射4～6小时后，同时摘下叶片A、B，利用______（填一种物质）进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果。
（3）叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较，可以证明______；叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较，可以证明______。
（4）若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走固体氢氧化钠，则叶片A、B绿色部分的实验结果比较，则可以证明______。
【答案】将叶片内原有的淀粉运走或耗尽 酒精 叶绿体是光合作用的场所 二氧化碳是光合作用的原料 绿叶在光下制造了淀粉（或者植物光合作用需要光）
【解析】
该同学设置的实验装置可以形成三组对照实验：叶片A的绿色部分和非绿色部分以叶绿体为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的场所是叶绿体；叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分以二氧化碳为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳；若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走固体氢氧化钠，则叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分以光为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用需要光。
（1）为了去除实验叶片内原有淀粉对实验结果的影响，实验前要把实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉运走或耗尽。
（2）为去除叶片内叶绿素对实验结果的影响，在对叶片进行光照后，要把叶片放在盛有酒精的小烧杯里隔水加热，使叶绿素溶解到酒精里，叶片变成黄白色。
（3）、（4）实验结果是叶片A的绿色部分变蓝色，说明该部分进行光合作用产生了淀粉；比较叶片A的绿色部分和非绿色部分的实验结果可知：光合作用在叶绿体进行（或叶绿体是光合作用的场所）；比较叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分的实验结果可知：光合作用需要二氧化碳（或二氧化碳是光合作用的原料）；若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走固体氢氧化钠，则叶片B不见光，比较叶片A、B绿色部分的实验结果可知：光合作用需要光（或光是绿叶制造有机物不可缺少的条件）。
优翼小帮手同步口算系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】仔细观察植物的生长和发育过程示意图，回答下列问题：
（1）图中从①到②表示植物的________过程，该花的传粉方式是________。
（2）①在这棵植物的结构层次属于________，其最主要的部分是________．
（3）②到③的过程是________．当①发育成熟后，花粉粒落到雌蕊柱头上，刺激花粉管中形成2个________，其中一个与③中的________结合形成受精卵，另一个与③中的________结合形成受精极核，这就是绿色开花植物特有的________现象．
（4）④由③中的________发育而成；⑤由③中的________发育而成．
（5）④到⑤过程叫做________，完成这个过程的条件是________；其需要消耗的能量主要来自________．⑤其中的有机物来自于________，⑤或⑥中的水分主要来自于根________作用，主要部位是根尖的________．
（6）如果①②过程遇上阴雨天，请你分析会出现什么结果？________．可通过________解决这一问题．
（7）这幅图反应了植物的一生，它的繁殖方式是________（有性生值或无性生殖）如果该植物的叶是网状叶脉，可以推断该植物是________（单子叶或双子叶）植物．
（8）该植物如果是西红柿被羊和人吃掉，你能写出食物链吗？（如图2）如果该食物链构成生态系统的话，缺少________和________成分．西红柿和羊在该生态系统中分别扮演的角色是________和________．进入这个系统的总能量是________．
（9）思考分析西红柿固定的太阳能都去哪里了？________．羊最多可从西红柿内获得________%的能量．分析人和羊的关系是________（捕食、竞争）．因此可知，在生态系统中能量流动的特点________．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】现在人们利用藻类植物生产生物燃料，这是利用的藻类的哪一主要特征（ ）
A.生活在淡水中
B.细胞中含有叶绿体，能进行光合作用
C.没有根茎叶的分化
D.生活在海水中
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】图为人体消化系统的部分结构示意图。下列叙述不正确的是( )
A. ①是肝脏，它分泌的胆汁中含有消化脂肪的酶
B. ②是小肠，是消化和吸收的主要场所
C. ③是胃，能初步消化蛋白质
D. ④是胰腺，它分泌的胰液通过导管流入小肠
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图为乐乐同学利用酵母菌制作面包的流程图，请据图填空：
（1）乐乐先将酵母菌和糖面粉水混合做成面团，从培养细菌、真菌的一般方法来看，叫做_____。
（2）将生面团保持在30℃1小时后，乐乐看到它的体积________，理由是______________。
（3）乐乐从烤箱中拿出面包的一瞬间，闻到了有股酒味，原因是_______________。
（4）经过烘烤后，面团中的酵母菌是否还能生存？_______为什么？_______________。乐乐找了酵母菌和细菌的结构模式图做了比较，请你帮他分析后填空：
（5）细菌和酵母菌共有的结构是（_______），酵母菌在结构上与细菌相比不同的是酵母菌有1_____，细菌只有（_____）______。此外，酵母菌细胞内有明显的（______）______。
（6）大多数的细菌和真菌只能利用现成的______生活，因为其细胞结构内没有_______。
（7）乐乐就吃剩的面包置于一个温暖而潮湿的地方，数天后他发现面包表面有许多黑色斑点，他用放大镜观察到路图所示的菌类，据图分析他们所属的生物类群是_______；含有孢子的是图中的（______）结构；吸收面包中营养物质的是图中的（______）结构。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】上个世纪，科学家希尔为了探究光合作用在哪里进行，曾经设计类似下图实验。把刚采摘的且生长旺盛的树叶捣碎，采用某种方法获得含有叶绿体的滤液，分成三等份。把其中两份直接放入A、B培养皿，第三份除去叶绿体后放入C培养皿。将三个培养皿置于同一地点，A、C培养皿接受光照，B培养皿遮光处理。一段时间后，观察到A培养皿中产生气泡，其中的气体能使带火星的木条复燃；B、C培养皿中未产生气泡。结合所学知识，分析判断下列叙述，其中不正确的是（ ）
A. 培养皿A中气泡内的气体是氧气
B. 培养皿B中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳
C. 通过比较A、C培养皿中的现象，可知光合作用的场所是叶绿体
D. 通过比较A、B培养皿中的现象，可知光照是光合作用的必要条件
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