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15.某生物兴趣小组在一次实地考察中,观察到了下列几种动物,其中有的还是人类的好朋友,请你据图回答问题.

(1)上述动物中属于无脊椎动物的是蝗虫,鲫鱼进行气体交换的器官是鳃.
(2)野鸭特有的呼吸方式是双重呼吸.
(3)根据体温是否恒定,可将动物分为两类,根据这一标准,图中可与我们人类划为一类的动物是兔、野鸭.

分析 (1)脊椎动物的体内有由脊椎骨构成的脊柱,包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类;无脊椎动物的体内没有脊柱,包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、环节动物和节肢动物等.
(2)鱼类的特征有:生活在水中,鱼体表大都覆盖有鳞片,用鳃呼吸,用鳍游泳,靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动.
(3)鸟类的体内有很多气囊,这些气囊与肺相通.吸气时,空气进入肺,在肺内进行气体交换,同时一部分空气进入气囊暂时储存;呼气时,气囊中的气体又进入肺,再在肺内进行气体交换.这样每呼吸一次,气体两次进入肺,在肺内进行两次气体交换,这样的呼吸方式叫做双重呼吸.
(4)体温不因外界环境温度而改变,始终保持相对稳定的动物,叫做恒温动物,如绝大多数鸟类和哺乳动物.体温随着外界温度改变而改变的动物,叫做变温动物,如无脊椎动物、鱼类、两栖类、爬行类.

解答 解:(1)鲫鱼是鱼类、兔是哺乳类、青蛙是两栖类、野鸭是鸟类,体内都有脊柱都红烧鱼脊椎动物;蝗虫是节肢动物体内无脊椎,属于无脊椎动物,因此上述动物中属于无脊椎动物的是蝗虫,鲫鱼是鱼类进行气体交换的器官是鳃.
(2)双重呼吸是鸟类特有的呼吸方式,野鸭是鸟类,因此野鸭特有的呼吸方式是双重呼吸.
(3)鲫鱼是鱼类、蝗虫是节肢动物、青蛙是两栖类,都是变温动物;兔是哺乳类、野鸭是鸟类都属于恒温动物,因此“根据体温是否恒定,可将动物分为两类”,根据这一标准,图中可与我们人类划为一类的动物是兔、野鸭.
故答案为:(1)蝗虫;鳃
(2)双重呼吸
(3)兔、野鸭

点评 解答此类题目的关键是理解掌握鱼类、鸟类的特征、恒温动物和变温动物的特点.

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A.水可以刺激蚯蚓运动B.润滑的体表有利于蚯蚓的运动
C.水分蒸发使蚯蚓保持恒定的体温D.使蚯蚓与外界进行正常的气体交换

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(1)要探究“牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头的消化作用”,应选用①和③号试管进行实验,那么图中“?”处的处理方法是不搅拌
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(3)用①、②号作为一组对照试验,推测他们提出的问题是馒头的消化与唾液分泌有关吗?
(4)实验中①、②试管中都加入相同的馒头碎屑的原因是控制单一变量
(5)为探究消化液中含淀粉酶的情况,某同学把唾液换成胃液、胆汁,其他条件不变,将加碘液后试管内颜色变化情况填入下表:
 试管编号 1
 2毫升淀粉糊保温 2毫升唾液、搅拌37℃ 2毫升胃液、搅拌37℃ 2毫升胆汁、搅拌27℃
 2滴碘液后颜色 不变蓝变蓝变蓝
(6)此实验结果说明:唾液中含有淀粉酶,胃液和胆汁不含淀粉酶.

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

3.现有小蝌蚪20只、培养器具2个、水草、含甲状腺激素的食物添加剂、河水若干,下面是小刚同学的探究“甲状腺激素的作用”的实验.请回答:
(1)针对该实验你提出的问题是甲状腺激素能促进生物的发育吗?.
(2)作出假设甲状腺激素能促进生物的发育.
(3)实验步骤:
①向甲、乙两容器中加入等量的河水和水草以及长势相似的蝌蚪;
②每天给甲喂正常饲料,给乙喂等量含甲状腺激素的饲料;
③做好观察记录.
(4)实验中的变量是甲状腺激素.
(5)实验现象:甲正常发育,乙短期内发育成小青蛙.
(6)实验结论甲状腺激素能促进生物的发育.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

10.下列人体小肠的形态结构特点中,与吸收功能无直接关系的是(  )
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20.人体主要的供能物质是(  )
A.B.无机盐C.维生素D.糖类

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7.手如果不小心被小刀割破会流出红色的血液,但过一会儿,伤口的血液会慢慢凝固,是因为血液中下列哪种细胞在发挥作用(  )
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4.以下是有关血液循环的几幅常见示意图,据图回答下列问题:

(1)甲图中的标号[7]、乙图中的标号[C]、丙图中的标号[a]都是主动脉.
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