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【题目】多指(如六指)是由显性致病基因控制的一种常见畸形.如果父母双方的一方是多指(基因组成是AA或Aa),另一方正常,他们的每一个子女(  )
A.都患多指或50%的可能患多指
B.患多指和正常的可能性均为50%
C.都患多指
D.都正常

【答案】A
【解析】解:如果父母双方的一方是多指(基因组成是AA或Aa),另一方正常,其基因组成是aa.遗传图解如图:

从遗传图解看出,因此他们的每一个子女都患多指或或50%的可能患多指.
故选:A.
生物的性状是由成对的基因控制的,成对的基因往往有显性和隐性之分.当细胞内控制某种性状的基因一个是显性、一个是隐性时,只有显性基因控制的性状才会表现出来,表现出显性性状时控制的基因有两种:两个显性或一个显性一个隐性,表现出隐性性状时控制的基因只有一种:两个都是隐性基因.

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】同学们在查阅资料时发现,杏仁能杀死昆虫。果真如此吗?他们决定自己动手进行探究,下面是他们的实验过程及结果。

①准备2只相同的玻璃瓶,分别标号为A、B;准备10只0.3克重的同种蚱蜢平均分为两组。

②实验操作方法及结果如下表:

蚱蜢的状态 时 间

实验处理

60秒

70秒

80秒

A瓶:加入捣碎的杏仁,加水,铺上吸水纸,拧紧瓶盖,放置48小时后再放入5只蚱蜢

活跃

不活跃

死亡

B瓶:不加杏仁,加水,铺上吸水纸,拧紧瓶盖,放置48小时后再放入5只蚱蜢

活跃

活跃

活跃

请回答:

(1)该实验提出的问题是:_____________________________?实验的变量是_______________

(2)蚱蜢的呼吸器官是_________。有人认为蚱蜢不是杏仁毒死的,而是玻璃瓶中缺少空气而“憋”死的,你认为是否可能?_________。为什么?__________________________________

(3)如果要你证明捣碎的杏仁只有加水后,才能起到毒剂的作用,则需要设置C瓶与A瓶进行对照,C瓶的实验处理是_____________________________________________

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【题目】仔细观察下图,思考图中所表示的含义,然后完成下列问题:

(1)上面四幅图分别描述的生物学现象是:A_______________、B_______________、C_______________、D_______________

(2)通过上述现象可以说明生物具有哪些方面的特征? __________________________;除此之外,你还知道生物有哪些特征? _______________________________

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【题目】节肢动物中种类最多的一类是 ,它们的共同特征是:有一对 、三对 、一般有两对 ,等等。节肢动物的主要特征是:体表有坚硬的 ;身体和附肢都

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【题目】健康的生活方式有利于提高生活质量,下列属于健康生活方式的是

A为了消除烦恼,经常抽烟喝酒

B为了保持苗条身材,经常不吃早饭

C为了取得好成绩,经常熬夜学习

D积极参加体育锻炼和体力劳动

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【题目】你所熟悉的软体动物有 。它们的共同特征是:柔软的身体表面有 ,大多具有 ;运动器官是

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【题目】水分吸收的主要部位、运输的通道、散失的门户依次是( )

A. 气孔、导管、成熟区 B. 成熟区、气孔、导管

C. 表皮、叶肉、叶脉 D. 成熟区、导管、气孔

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】阅读下面的材料,回答有关问题。

白冠雀是麻雀的一种,与黄莺都是大自然的“歌唱家”,尤其是白冠雀具有一定的模仿能力,如图4所示。

不同白冠雀鸟群的鸣叫声基调相同但又有各自的“方言”。某生物兴趣小组对此进行了深入研究:如果把白冠雀鸟群A的幼雏a移到另一群白冠雀鸟群B中去,待其长成成鸟时,a的鸣叫声虽然还是鸟群A的基调,但已明显带有鸟群B的“方言”特点:而如果把白冠雀鸟群A的幼雏b移到黄莺鸟群中生活,它却学不会黄莺的鸣叫声。这说明:

(l)a的鸣叫声基调与鸟群A相同,这是________行为起作用;具有鸟群B的“方言”特点,这是________行为起作用。

(2)a学不会黄莺的鸣叫声,是因为体内不具有控制黄莺鸣叫叫声的________

(3)上述实验说明:________行为是在________行为的基础上建立的。

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】血液属于哪种组织

A上皮组织 B神经组织 C结缔组织 D肌肉组织

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