精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
16.如图是植物光合作用过程示意图.请据图回答:
(1)图中[A]叶绿体是进行光合作用的场所,它含有能吸收光能的色素,其中最主要的是叶绿素,它能使植物呈绿色.
(2)图中[①]是有机物(淀粉)、[②]是氧气.这两种成分是光合作用的产物.
(3)图中[③]是水、[④]是二氧化碳,这两种成分是光合作用的原料.
(4)在实验中我们用碘酒或碘液来检验是否含有淀粉.
(5)写出完整的光合作用的公式:二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光}$有机物(贮存能量)+氧气.

分析 光合作用是指绿色植物在叶绿体里,利用光能,把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程.叶是光合作用的主要器官.分析题意,如图是植物光合作用过程示意图.由图中箭头所示的方向可知:水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料,其中水是通过导管运输来的,二氧化碳是从空气中吸收来的.有机物淀粉和氧气是光合作用的产物,其中氧气是通过叶片进入空气的.绿色植物中的叶绿体是进行光合作用的场所.据此可知,①是有机物(淀粉),②是氧气,③是水,④是二氧化碳,A是叶绿体.

解答 解:(1)由分析可知,进行光合作用的场所是图中的A叶绿体,它含有能吸收光能的色素,其中最主要的是叶绿素,它能使植物呈绿色.
(2)光合作用的产物是图中①有机物和②氧气.
(3)光合作用的原料是图中的③水和④二氧化碳.
(4)淀粉的特性是淀粉遇碘酒或碘液变蓝色,因此可以用碘酒或碘液来检验食物中是否含有淀粉.若溶液变蓝色,表明食物中有淀粉,若不变蓝色表明该食物中淀粉含量极少或没有.
(5)其反应式可表示为:二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光}$有机物(贮存能量)+氧气.
故答案为:(1)叶绿体;叶绿素;
(2)有机物(淀粉);氧气;产物;
(3)水;二氧化碳;原料;
(4)碘酒或碘液;
(5)二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光}$有机物(贮存能量)+氧气.

点评 光合作用的内容是中考的热点,也是难点,注意掌握,可结合其概念来分析.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:填空题

13.身体由一个细胞构成的生物称为单细胞生物.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

14.下列生物中,在大气圈、水圈和岩石圈中分布最广的是(  )
A.绿色植物B.可飞的昆虫和鸟类
C.细菌D.各种兽类

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

4.如图显示了“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的两个操作步骤,请据图回答问题:
(1)图中甲往装片上滴加的液体是生理盐水,滴加该液体的目的是使细胞保持正常形态.
(2)图中乙往装片上滴加的液体是稀碘液,滴加该液体的目的是使细胞染上颜色便于观察.
(3)如果要制作植物细胞临时装片,图中甲载玻片上应该滴加的液体是清水.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

11.如图为长骨的结构示意图,请据图回答.
(1)图中3是骨膜,对骨的营养和再生有重要作用.
(2)图中5是骨髓腔,其中填充的4是骨髓,4在人的幼年时期呈红色,成年之后被脂肪取代,也称黄骨髓.
(3)图中6是骨松质,其内部填充着红骨髓,终生保持造血功能,图中7是骨密质.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

1.下列是某生态系统中一条完整的食物链是(  )
A.草→虫→鸟→鹰B.虫→鸟→鹰C.草←虫←鸟←鹰D.鹰→草→虫

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.我们人呼出的气体和吸入的气体相比,气体的成分发生的变化是(  )
A.气体增多B.氧气减少,二氧化碳增多
C.氧气增多,二氧化碳减少D.气体减少

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

5.大鼠有趋暗习性,把大鼠放入测试箱(如图),对进入暗室的大鼠进行电击,大鼠会立刻逃回安全的明室.科学家把大鼠能持续留在明室5分钟规定为大鼠学会了避暗行为.
为了研究果糖对大鼠学会避暗行为的影响,科学家做如下实验:将20只大鼠随机分为两组,每组10只,一组为果糖组,注射恰当浓度的果糖溶液;另一组为生理盐水组,注射与果糖等量的生理盐水,作为对照.实验结果如下表.
表 大鼠学会避暗行为前尝试错误的次数
尝试错误的次数
(平均值)
果糖组2次
生理盐水组5次
(1)本实验研究的问题是果糖对大鼠学会避暗行为有影响吗?
(2)本实验变量是果糖,科学家从大鼠数量、注射溶液量等方面保证变量唯一.
(3)本实验研究结论是果糖对大鼠学会避暗行为有影响.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.下列哪项与种子萌发的外部条件无关(  )
A.充足的氧气B.合适的温度C.肥沃的土壤D.充足的水分

查看答案和解析>>

同步练习册答案