【题目】研究者对人体不同活动状态下的耗氧量进行统计,结果如表。剧烈运动并非有氧运动,有氧运动是指人体在氧气充分供应的情况下进行的体育锻炼。据此分析,相同时间内,打篮球和慢跑哪一种状态消耗的氧气多?( )
活动状态 | 打篮球 | 慢跑 | 坐 | 睡 | 散步 |
耗氧量(升/小时) | 90 | 120 | 25 | 14 | 60 |
A. 打篮球B. 慢跑C. 一样多D. 以上都不对
【答案】B
【解析】
人体呼出的气体大部分是在肺内与血液进行了气体交换后的气体;人体的各项生命活动都需要能量,能量来自于呼吸作用时对有机物的分解。
在细胞的线粒体里利用氧,将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生物体生命活动的需要,这个过程叫做呼吸作用。活动越激烈,需要的能量越多,消耗的氧气越多,线粒体内呼吸作用越旺盛,提供的能量就越多。反之,需要的能量越少,消耗的氧气越少。因为慢跑没有打篮球激烈,所消耗的氧可由呼吸过程源源不断提供。而打篮球较为激烈,供不上的氧,要靠肌肉细胞的无氧呼吸提供能量补偿,总耗氧量就较少,所以慢跑比打篮球耗氧量大。
故选:B。
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【题目】小明妈妈生日当天,小明为妈妈精心准备了可口的饭菜。请根据如下情境回答问题:
(1)小明准备的饭菜是:米饭、清蒸鲫鱼、麻婆豆腐、牛腩、排骨海带汤。请你从营养全面角度来讲,至少还应该增加一个含____的食物。(填六类营养物质中的一种)
(2)米饭在口腔中的____酶作用下初步消化为麦芽糖。妈妈和小明吃饭时,小明由于太开心而大声说笑,结果被呛到,这是因为____来不及盖住喉口,食物进入了气管。
(3)食物要被消化、吸收,这个过程主要在小肠进行,请写出小肠是主要吸收场所的原因?(写出两点原因)____。
(4)人体的消化系统由消化道与消化腺构成,请写出人体的2种消化腺____。
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【题目】日前,教育部、国家市场监管总局、国家卫健委共同发布《学校食品安全与营养健康管理规定》:中小学幼儿园应建立集中用餐陪餐制度,每餐均应有学校相关负责人与学生共同用餐,做好陪餐记录,有条件的中小学幼儿园还应建立家长陪餐制度;《规定》将从2019年4月1日开始执行,回答问题:
(1)人体从食物中摄取的营养物质有六大类,其中能建造和修复身体并提供能量的是_.
(2)人体的消化系统中既是消化器官又属于内分泌系统的器官是________________.
(3)央视315节目爆光了危险的辣条,某学生食用15包辣条后中毒.辣条中含有大量的亚硝酸盐,能与血红蛋白结合,影响红细胞运输__的功能,
(4)请你为学校食堂设计一份营养午餐食谱_________
(5)对于学校食堂的食品安全,你有哪些好的建议____________
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【题目】在山上的野生植物没人为其施肥,但长势也很好,主要是因为它们能从土壤中吸收丰富的无机盐。土壤中的无机盐主要来自于( )。
A. 植物体流失的 B. 土壤中固有的
C. 细菌和真菌分解动物植物的遗体产生的 D. 雨水中含有的
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【题目】地球上所有的生物与其环境的总和叫做生物圈,对此请回答下面问题:
(1)“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”描写的是_____对桃树开花的影响。在“落红不是无情物,化作春泥更护花”诗句中,将落红分解为“春泥”的两种生物是_________。请根据谚语“螳螂捕蝉,黄雀在后”,写出含有这三种生物的食物链:_____。
(2)在一个生态系统中,植物的数量总是多于以植物为食的动物,以植物为食的动物总是多于肉食动物, 这种数量关系是由生态系统中能量单向流动、_____的流动特点决定的。
(3)上世纪50-70年代,许多国家的人们经常施用DDT杀灭农林害虫,后来,研究人员发现,在没有施DDT的南极地区的企鹅体内发现有DDT存在,企鹅体内的DDT是通过_____积累的。这一事例说明不同层次的生态系统是_________。
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【题目】实验探究
(1)在实验法研究的示例:响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的实验中,实验组与对照组唯一的变量是:______。得出的结论是:______。
(2)在做了“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验后,请你回答下列问题:
①提出问题:光会影响鼠妇的分布吗?
②作出假设:_____。假设的提出不是凭空臆造的,需要有较丰富的_____,一个好的假设要能够说明相关事物之间的_____关系,是对问题最好的_____。
③本实验中只有一个变量:_____。
(3)小明爱吃西红柿,他发现妈妈买的西红柿有一个表皮裂开腐烂了,而其他的表皮完好并没有腐烂,于是小明产生疑问:西红柿的表皮是不是有保护作用呢?为了证明这一问题,他做了一个探究实验。
①提出问题:_____?
②作出假设:______。
③制订、实施计划
a.实验材料:完好无损的西红柿两个,刀片。
b.实验步骤:
第一步:取大小____的西红柿两个,编号A、B,用清水洗干净。
第二步:用刀片除去A西红柿一块表皮,B西红柿不作处理,这样做的目的是____。
第三步:把A、B两个西红柿放在窗台上几天。
c.实验现象:A西红柿____,B西红柿_____。
④得出结论:_____。
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【题目】为了探究“馒头在口腔中的变化”,某生物兴趣小组进行了如下实验,根据实验内容,回答下列问题:
试管编号 | 1号 | 2号 | 3号 | 4号 |
馒头 | 碎屑 | 碎屑 | 碎屑 | 馒头块 |
试剂(2ml) | 唾液 | 清水 | 唾液 | A |
振荡后保温 | 振荡/37℃ | 振荡/37℃ | 振荡/100℃ | 不振荡/37℃ |
碘液 | 2滴 | |||
结果 | B | C | D | E |
如果要探究“牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头有消化作用”时,应选择4号
与 号试管形成对照,并在4号试管的A处加入2ml 。
(2)如果1号和2号作为一组对照实验,则实验探究的变量是 。
(3)5—10分钟后取出四只试管,各滴加2滴碘液,摇匀,结果显示第3号试管D遇碘 (填“变蓝”或“不变蓝”)。这说明 。
(4)馒头在口腔中发生的变化是馒头中的淀粉能被消化成 。
(5)实验结论:馒头变甜与 都有关系,还需要适宜的 。
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【题目】遂宁某中学生物兴趣小组探究“馒头在口腔中的变化”时,在其他条件都适宜的情况下进行了以下四种处理:
试管编号 | 加入物质 | 处理情况 |
① | 馒头碎屑+唾液 | 充分搅拌 |
② | 馒头碎屑+清水 | 充分搅拌 |
③ | 馒头碎屑+唾液 | 不搅拌 |
④ | 馒头块+唾液 | 不搅拌 |
利用你所学的知识,回答下列问题:
(1)当以舌的搅拌为变量时,应选取____(填试管编号)两组试管为对照实验。
(2)若要探究唾液对馒头的消化作用,应选取____(填试管编号)两组试管为对照实验,充分反应后分别加入碘液,该实验中呈现蓝色的试管是____(填试管编号)。
(3)若要探究牙齿的咀嚼对馒头的消化作用,某同学选择了①和④两组试管进行对照实验,小明说这样做实验不科学,为什么?____。怎样才能使①和④对照实验合理,请予以改正:____。
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