3. 读一读,填一填影响生物的生活和分布的非生物因素有阳光、 和 等。
阅读快车系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
10. 夏季旷野，常见不同种类的萤火虫四处活动，它们通过发光指示其飞行路线。不同种类的萤火虫闪光的强度、时间间隔及飞行路线不同，雌虫对同种的雄虫发出的闪光识别后，会发回信号(闪光) ，并向雄虫飞去。请根据以上资料分析说明下列问题。
(1) 以上资料说明了同种蛮火虫之间通过
进行信息交流的。
(2) 不同种类的萤火虫能发生交尾现象吗？为什么？
(3) 在自然界，生物之间的 是普遍存在的，正是由于 、 和 的存在，使生物之间的联系错综复杂，生物与环境成为一个统一的整体。
查看答案和解析>>
科目：初中生物 来源： 题型：
“狼医生的故事”
北美驯鹿是在草原上生活的动物。由于它们经 常受到狼的威胁，生活在那里的人们为了保护鹿，就把狼都消灭了。他们认为只有这样，鹿才能很好地 生活。没有了狼的存在，鹿真的是无忧无虑了，它们 吃完草就休息晒太阳。几年下来，这里生活的鹿长 得肥肥的，生病的鹿也多起来了，平均寿命比有狼存 在时还低，鹿群数目越来越少。面对这种现象，人们 很困惑，本来是为了鹿好，怎么帮了倒忙呢？在懂行 人的指点下，当地人在这片森林里重新放养了狼。 狼仍然以鹿为食，狼一来鹿就跑，在这种生存竞争 中，鹿的数目不但没有减少，反而增加了。自然界就 是这样的奇妙，狼成了鹿的“医生”了。
(1) 狼吃鹿，为了避免让狼捉到，狼一来鹿就 ，
在这种生存竞争中，病残、体弱的鹿被 ，
强壮的鹿 。而且由于狼控制了鹿的数
量，使得鹿有充足的 ，数目不会减少，反
而稳定增加。
(2) 通过这个故事.你得到的启示是 。
查看答案和解析>>
科目：初中生物 来源： 题型：
8. 下图是七年级某班的一个调查小组在“调查我们身边的生物”发现校园的一个角落的生物图，请根据图片内容回答下列问题。
(1) 该调查小组是在 (填“陆地”或“水域”)环境中开展调査活动的。
(2) 在该处需要调查和记录图中各种生物的 和生活 的特点。
(3) 能不能带走图中自己喜欢的动植物呢？
。为了仔细地观察生物的种类和数量，能不能到该草丛中踩踏？为什么？
,
(4) 调查完成后，有的同学按照形态结构简单分类，其中动物有 ，植物有 (生物种类各写两种) 。如果按照生活环境分类，这些生物都是
查看答案和解析>>
科目：初中生物 来源： 题型：
2. 在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，某兴趣小组的同学把一定数量的鼠妇(用m表示) ，一半置于较暗，另一半置于较亮的环境中。推测较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是( )
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com
