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【题目】从食物链的角度看,“螳螂捕蝉,黄雀在后”这句成语中缺少的成分是(  )

A.非生物成分B.生产者C.消费者D.分解者

【答案】B

【解析】

食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。

螳螂、蝉、黄雀都是动物,而食物链是生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构;因此,螳螂捕蝉,黄雀在后,这句成语要构成食物链,还缺少生产者,如树。

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】某同学用玉米幼苗作实验材料,利用如图实验装置进行实验活动,装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封.钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯.

(1)若小烧杯中的液体是澄清的石灰水,并将装置放在暗处一段时间后,小烧杯里澄清的石灰水变浑浊,由此可以证明玉米幼苗的呼吸作用产生了
(2)若小烧杯中的液体是氢氧化钠溶液(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳),则要探究的问题是
(3)在实验过程中,玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的作用.
(4)绿色植物调节生物圈中的碳﹣氧平衡.制造有机物,都是与光合作用分不开的,小莉同学在演板时书写光合作用过程表达式还存在不完善之处,请你补充完整.二氧化碳+水 有机物(储存能量)+□

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【题目】在检测不同环境中细菌和真菌的探究实验中,一组同学的实验过程如下图所示:
(1)步骤A中进行高温灭菌的目的是
(2)以上步骤中,B是将池水中的细菌和真菌转移到培养基上,是培养细菌和真菌实验过程中的( )过程。
A.结合
B.接种
C.培养
D.种植
(3)完成步骤C培养,需要在适宜的下进行.
(4)同学们看到的菌落较大,若它的特点是褐色,绒毛状,由此他们断定这是一个形成的菌落.
(5)某同学认为这一实验中,还应再设计一套培养皿,高温灭菌后密封.你觉的他说得有道理吗?为什么?

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】图中,虚线箭头表示水从鱼口进入,经过鳃后流出的方向.这一过程中水里气体成分的变化情况是(  )

A.二氧化碳减少,氧增多
B.二氧化碳增多,氧减少
C.二氧化碳和氧都增多
D.二氧化碳和氧都减少

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于呼吸道结构和功能的叙述,错误的是( )

A. 骨、软骨作为支架,保证呼吸通畅

B. 鼻腔黏膜中的毛细血管内的血液能温暖吸入的冷空气

C. 鼻腔内和气管内的黏液能湿润吸入的空气

D. 咽部的纤毛将外来的尘粒和细菌等清扫到鼻腔,再排出体外

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】一对双眼皮夫妇生了一个单眼皮的孩子,请分析他们再生一个女孩为双眼皮的几率是(  )
A.
B.
C.
D.

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【题目】如图是根尖的立体结构,纵切面结构及各部位细胞特征图,请据图回答下列问题:

(1)①是根尖的 . 是根吸收的主要部位.
(2)②是根尖 , 是根最快的地方.
(3)③是根尖的 , 能够不断分裂出
(4)④是根尖的 . 具有作用.

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【题目】制作面包的面粉主要来自小麦种子结构的

A.胚根 B.胚芽 C.胚乳 D.子叶

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】一大群蚂蚁在搬一粒小麦,体现了生物之间有( )

A. 捕食关系 B. 合作关系 C. 竞争关系 D. 寄生关系

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