【题目】小华通过查阅资料发现，制作面包依赖于酵母菌在一定温度下的呼吸作用，于是，他想利用酵母菌作为材料，探究温度对酵母菌呼吸作用的影响，请同学们利用所学知识帮助他完成以下科学探究过程：
I提出问题_____？
Ⅱ作出假设
温度对酵母菌呼吸作用强弱有影响。
Ⅲ制定计划
（1）材料和用具：酵母菌培养液（含酵母菌和有机物）、澄清石灰水、实验装置若干（如图所示）等。
（2）实验原理：
①二氧化碳遇澄清石灰水变浑浊。
②不同的温度下酵母菌进行呼吸作用产生的二氧化碳量不同。澄清石灰水越浑浊，说明酵母菌释放的二氧化碳越_____，呼吸作用越强。
（3）实验步骤：
①取两组如图所示的装置，分别编号为甲、乙。
②向甲的A瓶中加入10ml酵母菌培养液，向乙的A瓶中加入_____ml酵母菌培养液，再向甲、乙的B瓶中分别加入等量的澄清石灰水。（注：A瓶中都预留了足够的空气）
③甲组放于低温条件下培养，乙组放于常温条件下培养，其他条件相同且适宜。
④一段时间后，观察澄清石灰水浑浊程度，并做好记录。
Ⅳ实施计划
按上述实验方案做实验，观察并记录实验结果。
实验结果：甲组澄清石灰水浑浊程度不明显，乙组澄清石灰水_____。
V得出结论
温度对酵母菌呼吸作用强弱有影响，_____条件下更适于酵母菌进行呼吸作用。
Ⅵ表达和交流
上述实验中对照组是_____，为了使实验结果更准确，_____（填“需要”或“不需要”）对每组实验设置重复组。
【答案】温度对酵母菌呼吸作用有影响吗？ 多 10 明显 常温 乙 需要
【解析】
科学探究的基本环节是：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→表达交流。
Ⅰ该实验是探究温度对酵母菌呼吸作用的影响，提出的问题：温度对酵母菌呼吸作用有影响吗？
Ⅲ（2）②呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，释放出大量的能量，为生物的活动提供动力。不同的温度下酵母菌进行呼吸作用产生的二氧化碳量不同。澄清石灰水越浑浊，说明酵母菌释放的二氧化碳越多，呼吸作用越强。
（3）②对照实验是除变量外，其他条件均相同，所以向甲的A瓶中加入10ml酵母菌培养液，向乙的A瓶中加入10ml酵母菌培养液。
Ⅳ实验结果：甲组澄清石灰水浑浊程度不明显，乙组澄清石灰水浑浊程度明显。
Ⅴ得出结论：常温下更适于酵母菌进行呼吸作用。
Ⅵ甲组放于低温条件下培养，乙组放于常温条件下培养，其他条件相同且适宜。甲组是实验组，乙组起对照作用。为了使实验结果更准确，需要对每组实验设置重复组。
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】暑假的一个星期三，刚上小学三年级的小明买了爸爸和妈妈喜欢吃的桃子、梨等水果，并洗好装在干净的塑料袋里，放在橱柜里，准备周末和爸爸、妈妈一起去海边玩的时候吃。没想到周末拿出来一看，好多水果都烂了，还散发出一股酒味。请分析回答：
(1)请你运用所学的生物学知识帮助小明分析一下造成水果腐烂的原因是什么？酵母菌分解水果中的有机物产生了________，还有二氧化碳和水。
(2)图中能使腐烂的水果散发出酒味的微生物是（____）
(3)腐烂的水果往往散发出酒味的主要原因是（____）
A．水果中含有酒精，腐烂后酒精流了出来
B．有人不小心将酒精洒在了水果上
C．细菌吃了水果，死亡后变成了酒精
D．酵母菌使水果发酵，将水果中的成分转化成酒精
(4)小明若想使水果保存较长的时间不腐烂，比较好的方法是（____）
A．放入冰箱中
B．用保鲜膜包好并放入冰箱中
C．放在餐桌上
D．用保鲜膜包好并放在餐桌上
(5)请你再为小明介绍两种常用的食品保鲜方法：____________、____________。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】科学家将一种来自发光水母的基因整合到普通小鼠的基因中，培育出的小鼠外表与 普通小鼠无异，但到了夜晚却能够发出绿色荧光。科学家培育新品种小鼠采用了
A. 转基因技术 B. 克隆技术
C. 杂交技术 D. 传统生物技术
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】生态系统中，生物与环境之所以能够形成一个统一的整体，是因为它们之间相互影响，相互依存，下面以昆嵛山森林生态系统为例，分析生态系统中生物与环境之间的关系．
（1）生物与非生物环境之间的相互影响与依存，昆嵛山地理位置优越，气候温润，为多种生物提供了适宜的生存条件，有我国分布面积最大的赤松林，还有栎树、刺槐等117多种植物，这体现出生物与环境的关系是______________ ．
（2）生物与生物之间的相互影响与依存，昆嵛山野生动植物多达2330多种，这些生物形成了复杂的食物关系，如图为昆嵛山部分生物构成的食物网，该食物网中生物通过___关系和竞争关系相互影响与依存．
（3）在该食物网中，能利用非生物环境中的简单物质制造有机物储存能量的生物有___________ ， 食物网中的其它生物都通过食物链获得物质和能量，比如，鹰获得物质和能量可通过多条食物链，请写出其中最短的一条 ______________ ． 生物制造或获得的有机物最终都要被分解为无机物归还到环境中，其途径一是通过呼吸作用分解体内的有机物，二是通过____________（答一生态系统的组成部分）分解遗体．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】一只家兔一窝生了6只小兔，小兔有白色的，也有黑色的，小兔之间这种毛色不同的现象说明生物能够（ ）
A. 遗传 B. 变异 C. 生殖 D. 生长
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】蛔虫是蛔虫病的病原体，下列是蛔虫特征的是( )
A. 身体扁平，有口无肛门 B. 身体表面有刺细胞
C. 身体细长、呈圆柱形，有口有肛门 D. 体表有许多相似的体节
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