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如图表示的是一类真菌的形态和结构,据图回答:
(1)该图表示的真菌是
 
.它属于
 
(填“单”或“多”)细胞生物.
(2)图中表示孢子的结构是
 

(3)图中③的作用是
 

(4)该生物的营养方式是异养,它适合在营养丰富、温度
 
、潮湿的环境中生长.
考点:真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点
专题:
分析:青霉和曲霉都属于真菌,基本结构特征相同都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核.都是由菌丝构成的多细胞真菌,都能产生孢子,用孢子繁殖后代等.显微镜下最容易观察到的是青霉的孢子囊呈扫帚状、青绿色,而曲霉的孢子囊膨大呈放射状,有多种颜色如黄色、黑色、棕色等.图中,呈放射状排列;图中标号表示的结构是①孢子囊;②气生菌丝;③是营养菌丝.
解答:解:(1)图中的孢子囊呈放射状,因此该图表示真菌中的曲霉(或霉菌).它属于多细胞生物.
(2)直立菌丝的顶端长有放射状的结构,上面有①孢子,靠孢子来繁殖后代.
(3)③是营养菌丝,能从应用基内吸收水和有机物.
(4)真菌的生活需要一定的条件,如水分、适宜的温度、还有有机物.因此在温暖、潮湿、有机物丰富的环境中能找到曲霉(霉菌).
故答案为:(1)曲霉    多
(2)①
(3)吸收营养
(4)适宜
点评:解答此类题目的关键是熟知曲霉的孢子囊特点以及曲霉的结构、营养.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

在做“观察人的口腔上皮细胞”的实验时,所取细胞来自(  )
A、上腭B、舌面
C、口腔内侧壁D、口腔外腮壁

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科目:初中生物 来源: 题型:

植物体进行呼吸作用的部位是(  )
A、只在根系中
B、在所有的活细胞中
C、只在叶片中
D、只在萌发的种子中

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科目:初中生物 来源: 题型:

当血液流经鲫鱼的鳃之后,显著增加的成分是(  )
A、二氧化碳B、养料
C、氧气D、废物

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科目:初中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组模仿英国科学家普利斯特利的实验开展探究活动,如图.

(1)小组成员发现甲图中小白鼠很快死了,乙图中植物和小白鼠都正常生活着,分析实验现象时用以下表示发生在甲乙两图中的生理过程:①有机物(储存能量)+氧气→二氧化碳+水+能量;②二氧化碳+水→淀粉(储存能量)+氧气:由此可见,在乙图中植物光合作用为小白鼠呼吸提供了
 
,同时小白鼠呼吸所产生的
 
也为植物光合作用提供了原料,故植物和小白鼠都能正常活着,体现植物在生物圈中的作用是
 
.(至少回答一项)
(2)实验法研究一般包括以下步骤(A作出假设;B得出结论;C表达交流;D提出问题;E制定计划;F实施计划),小组开展实验时首先要进行哪个步骤
 
.(填字母)
(3)该小组对植物和小白鼠制作临时装片并观察得到图A、B:其中图
 
来自于小白鼠;图
 
来自植物.
(4)通过观察,小组成员发现无论植物和小白鼠它们进行生命活动结构和功能的基本单位是
 
.生命活动的控制中心和储存遗传物质的部位是
 

(5)在进一步的探究中,小组将小白鼠的结构层次写出:细胞→
 
 
 
→小白鼠.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是蚯蚓的外形图,请据图作答:
(1)结构B是蚯蚓的
 
,由此可断定A是蚯蚓的
 
(填“前”或“后”)端.
(2)蚯蚓的身体由许多
 
构成,因此它属于
 
动物.又因为体内无脊柱,因此蚯蚓又属于
 
动物.
(3)蚯蚓运动时靠体壁中
 
的收缩和舒张来完成,同时还要有
 
来配合支撑身体.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下面是用显微镜观察人的口腔上皮细胞的一段叙述;
拿一块洁净的载玻片,在其中央滴一滴0.7%的生理盐水.用凉开水把口漱净,取一根消毒的牙签在口腔侧壁上轻轻刮几下,再把牙签放到载玻片的液滴中涂一下,然后放在显微镜下观察.
(1)请纠正叙述中的错误.
A
 
;B
 

(2)通常观察时发现视野有点模糊,应调节显微镜的
 
.使物象清晰.
(3)使用生理盐水的目的是
 

(4)制作装片前,先将口漱净的目的是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是显微镜下观察到的人口腔上皮细胞和某种植物细胞,请据图回答下列问题:
(1)能表示口腔上皮细胞的图是
 
,表示植物细胞的图是图中的
 

(2)结构
 
 
.染色较深的结构是
 

(3)细胞液存在于
 
中.
(4)在B细胞内,能使植物呈现绿色的结构是
 

(5)同植物细胞不同,动物细胞没有
 
 
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

某种植物的子房中有8个胚珠,都发育成种子需要
 
个花粉粒,
 
个精子.

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