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    为探究“碘对蝌蚪生长发育的影响”，某科技工作者设计进行了以下实验：
    实验步骤：
    ①将大小和生理状态基本相同的健康蝌蚪随机分为A、B两组，每组50只，
    ②A组喂食正常含碘的饲料，B组喂食
     
    ，其余生长条件相同且适宜．
    ③每日清晨观察蝌蚪，及时对蝌蚪生长发育记录．
    实验结果：
    实验期60天，实验结束，得到数据如表．
    组别 全部长出后肢时间（天） 变成幼蛙时间（天）
    A 40 55
    B 50 60
    讨论与分析
    （1）该实验的变量是
     
    ．
    （2）实验时，大小和生理状态基本相同的健康蝌蚪和其余生长条件相同且适宜的目的是
     
    ，选取50只蝌蚪，目的是
     
    ．
    （3）实验结果说明：
     
    导致B组蝌蚪生长发育迟缓．
    （4）碘被蝌蚪攝食后合成
     
    激素，调节蝌蚪的生长发育．从实验中看到蝌蚪发育类型为
     
    （选非变态、变态、不完全变态、完全变态）发育．
    考点：科学探究的基本环节
    专题：
    分析：对照实验指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中这一种不同的条件就是单一实验变量．因此，两个实验中，如果只有一个因素不同，则这两个实验就成为对照实验．
    要探究“碘对蝌蚪生长发育的影响”，应以碘为变量设置对照实验．
    解答：解：实验步骤：
    ①将大小和生理状态基本相同的健康蝌蚪随机分为A、B两组，每组50只，
    ②A组喂食正常含碘的饲料，B组喂食不含碘的饲料，其余生长条件相同且适宜．
    ③每日清晨观察蝌蚪，及时对蝌蚪生长发育记录．
    实验结果：
    实验期60天，实验结束，得到数据如表．
    组别 全部长出后肢时间（天） 变成幼蛙时间（天）
    A 40 55
    B 50 60
    讨论与分析
    （1）该实验要探究“碘对蝌蚪生长发育的影响”，应以碘为变量．
    （2）实验时，大小和生理状态基本相同的健康蝌蚪和其余生长条件相同且适宜的目的是保证变量的唯一性；选取50只蝌蚪，目的是减少偶然性．
    （3）实验结果说明：导致B组蝌蚪生长发育迟缓的原因是缺碘．
    （4）碘被蝌蚪攝食后合成甲状腺激素，调节蝌蚪的生长发育．从实验中看到蝌蚪发育类型为变态发育．
    故答案为：
    ②不含碘的饲料．
    （1）碘．
    （2）保证变量的唯一性（或保证单一变量）； 减少偶然性（减少偶然因素或减少误差）．
    （3）缺碘．
    （4）甲状腺； 变态．
    点评：在探究实验中，设置对照实验，且保证变量的唯一性，使实验结果具有说服力．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    已知人的有耳垂（D）和无耳垂（d）是一对相对性状．小林同学对家人的该性状进行了调查，结果如表：
    爷爷 奶奶 姑姑 爸爸 妈妈 小林
    有耳垂 有耳垂 有耳垂 无耳垂 有耳垂 无耳垂
    （1）爷爷和奶奶都有耳垂，但爸爸无耳垂，小林认为这是
     
    现象，爸爸无耳垂是因为体内缺少基因D，这说明基因与性状的关系是
     
    ．
    （2）据表中信息分析，爷爷和奶奶的基因组成分别为
     
    、
     
    ，姑姑的基因组成是
     
    ．
    （3）姑姑体细胞的染色体组成为22对常染色体+XX，其中的一条X染色体来自于
     
    ．
    （4）若爸爸和妈妈生育第二个孩子，则这个孩子和小林耳垂性状相同的概率是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    自然选择保留的变异永远都有利于该生物的进化．
     
    （判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    乘坐飞机在起飞或降落时、或在遇到巨大声响时，最好要张开嘴或捂住耳朵．这样做主要是为了保护
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    属于计划免疫的一项是（　　）
    A、皮肤的屏障作用
    B、唾液的杀菌作用
    C、吃“脊髓灰质炎糖丸”
    D、吃“病毒灵”

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为蝗虫的外部形态图，请据图回答：
    （1）蝗虫身体由很多
     
    构成，而且分部．体表被覆
     
    ，共有
     
    对翅，
     
    对足．
    （2）蝗虫属于
     
    动物中的昆虫．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    阅读下列材料，分析回答问题．?
    在人群中，生来就惯用右手与生来就惯用左手（不考虑后天的矫正和练习）是一对相对性状．在某家庭中，父亲惯用左手，母亲惯用右手，他们生的孩子是惯用右手的．那么，这个孩子的细胞内有控制惯用左手的基因吗？就这个问题，同学们展开了热烈的讨论．
    （1）甲组同学认为，如果惯用左手由显性基因R控制，惯用右手由隐性基因r控制，那么这个孩子的细胞内
     
    （填“有”或“没有”）控制惯用左手的基因，其父亲的基因组成是
     
    ．
    （2）乙组同学认为，如果惯用右手由显性基因R控制，惯用左手由隐性基因r控制，那么孩子的基因组成为
     
    ．
    （3）其实，甲、乙两组同学的推断都是有一定道理的．请你根据甲组同学的分析说出，如果这对夫妇再生一个孩子，惯用左手的概率是
     
    ．
    （4）生活中一些左撇子常能通过练习改变自己的用手习惯，这种改变后的性状
     
    （填“能”或“不能”）遗传给后代．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物兴趣小组的同学在探究唾液对淀粉的消化作用时，设计并完成了如下实验：
     试管  加入物质  37℃水浴恒温  滴加碘液检验
     ①  淀粉糊2毫升+唾液2毫升  10分钟  2滴，摇匀
     ②  淀粉糊2毫升+清水2毫升  10分钟  2滴，摇匀
     ③  淀粉糊2毫升+？ ？ ？
    （1）用试管①和试管②进行对照，实验组是
     
    ，该生物兴趣小组要探究的问题是
     
    ．
    （2）37℃水浴恒温模拟的是
     
    ．
    （3）实验结果：试管①不变蓝，试管②
     
    ，据此可以得出的结论是
     
    ．
    （4）如果要进一步探究胃液对淀粉是否具有消化作用，需要设置试管③，该试管中加入的物质应为：淀粉糊2毫升+
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是绿色植物花、果实和叶的结构示意图．请据图回答下列问题：（[]内填数字序号）
    （1）图甲经历传粉和受精以后，图中的[
     
    ]纷纷凋落，[
     
    ]继续发育形成图乙．
    （2）图乙中[
     
    ]将来能发育成一个植物体，其中[
     
    ]发育成图丙．
    （3）图丙的[
     
    ]细胞中含有一种动物细胞没有的能量转换器．在有光照的白天，植物体通过图丙进行
     
    （填生理活动）．

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