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    19世纪中叶，法国化学家巴斯德做了下面的实验，根据实验现象探究如下问题：
    （1）巴斯德把澄清的肉汤倒入两个曲颈烧瓶中，把其中的一瓶肉汤煮沸，而另一瓶则不加热煮沸，几天后，未煮沸的肉汤变得浑浊，表明肉汤中长有________     ，而煮沸的肉汤仍保持澄清，巴斯德由此推测出_______        不会自发地从肉汤中长出，只有在   ___          已经存在的条件下才能产生新的       ____      。接着，巴斯德打破了盛有澄清肉汤的曲颈瓶的瓶颈，数日后，澄清的肉汤变得_________       。
    （2）巴斯德实验得出的结论是_                                              。
    （1）微生物      微生物        活的微生物       微生物        浑浊
    （2）只有在活微生物存在的条件下，才能繁殖出新的微生物
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某同学为探究肉汤变质是由空气细菌引起的，将烧开的肉汤分装在甲、乙两个圆底烧瓶内，实验如图所示：
    （1）实验探究的问题是
    肉汤变质与空气中的细菌有关吗
    肉汤变质与空气中的细菌有关吗
    ？
    （2）甲瓶与乙瓶对照，加上棉塞的目的是
    防止空气中的细菌进入肉汤
    防止空气中的细菌进入肉汤
    ．
    （3）预测实验结果：
    乙
    乙
    瓶中肉汤容易变质，
    甲
    甲
    瓶中肉汤不容易变质．
    （4）根据预测结果得出的结论是：
    肉汤变质与空气中的细菌有关
    肉汤变质与空气中的细菌有关
    ．
    （5）19世纪中叶，法国的科学家
    巴斯德
    巴斯德
    设计的实验与该实验有异曲同工之妙，他设计的实验与甲不同的是
    采用了鹅颈瓶
    采用了鹅颈瓶
    ，乙瓶在实验中起
    对照
    对照
    作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    19世纪中叶，法国学者路易斯?巴斯德做了下面的实验：巴斯德把澄清的肉汤倒入两个鹅颈烧瓶中，把其中的一瓶肉汤A煮沸，而另一瓶肉汤B则不加热煮沸．几天后，未煮沸的肉汤B变得浑浊，而煮沸的肉汤A仍保持澄清．接着，巴斯德打破了盛有澄清肉汤A的鹅颈烧瓶的瓶颈．数日后，澄清的肉汤A变得浑浊．
    根据实验现象，回答下列问题：
    （1）将肉汤A煮沸是为了
    杀灭细菌等微生物
    杀灭细菌等微生物
    ．
    （2）肉汤B变浑浊，说明肉汤B中有
    细菌等微生物
    细菌等微生物
    ，肉汤A保持澄清，说明肉汤A中
    没有细菌等微生物，微生物不会自然发生
    没有细菌等微生物，微生物不会自然发生
    ．
    （3）将A的瓶颈打破后，肉汤变浑浊，说明细菌来自
    空气中原已存在的微生物
    空气中原已存在的微生物
    ．
    （4）巴斯德实验得出的结论称为
    生生论
    生生论
    ．这一观点否定了关于生命起源的
    自然发生论
    自然发生论
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某同学为探究肉汤变质是由空气细菌引起的，将烧开的肉汤分装在甲、乙两个圆底烧瓶内，实验如下图所示：

    （1）实验探究的问题是_________________________________？

    （2）甲瓶与乙瓶对照，加上棉塞的目的是_________________________________。

    （3）预测实验结果：_________瓶中肉汤容易变质，_________瓶中肉汤不容易变质。

    （4）根据预测结果得出的结论是：____________________________________________。

    （5）19世纪中叶，法国的科学家___________设计的实验与该实验有异曲同工之妙，他设计的实验与甲不同的是___________，乙瓶在实验中起______________________作用。

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    科目：初中生物 来源：2008-2009学年山东省烟台市招远市八年级（上）期末生物试卷（解析版） 题型：解答题

    某同学为探究肉汤变质是由空气细菌引起的，将烧开的肉汤分装在甲、乙两个圆底烧瓶内，实验如图所示：
    （1）实验探究的问题是______？
    （2）甲瓶与乙瓶对照，加上棉塞的目的是______．
    （3）预测实验结果：______瓶中肉汤容易变质，______瓶中肉汤不容易变质．
    （4）根据预测结果得出的结论是：______．
    （5）19世纪中叶，法国的科学家______设计的实验与该实验有异曲同工之妙，他设计的实验与甲不同的是______，乙瓶在实验中起______作用．

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