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    4．下列各项，可通过食物链引起生态变化的是（　　）
    A．酸雨B．温室效应
    C．汞、镉等物质的积累和浓缩D．白色污染

    分析 生物富集，指的是环境中含有无法排除的有害物质（如农药 重金属等等） 在生活於其间的生物体内沉积的现象．

    解答 解：构成酸雨、白色污染的物质，不能被植物吸收利用，导致温室效应的二氧化碳气体，不会在植物体内积累；汞、镉等物质会被植物吸收，但这些有害物质很难排出体外，便逐渐在生物体内积累．各种生物通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这样有害物质就通过食物链在生物体内不断积累．
    故选：C．

    点评 理解掌握生物富集现象．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    14．关于软体动物，下列说法错误的是（　　）
    A．软体动物身体柔软
    B．软体动物都有贝壳，如河蚌、田螺等
    C．运动器官是足
    D．大多生活离不开水，也有生活在陆地上的

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    15．一首好的诗词中蕴含着丰富的美学价值，读来让人心身通畅．柳宗元的《江雪》诗中写道：千山鸟飞绝，万径人灭．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪．同学们都比较熟悉，请回答：
    （1）诗中所描写的生物的运动方式有飞行、游泳、行走（至少写出三种）．
    （2）鸟飞翔的生理基础是由骨、骨连结、肌肉构成了其运动系统．其呼吸器官是肺，而水中的鱼则用鳃呼吸．
    （3）冬天有的鸟飞向南方越冬这是一种迁徙行为，由遗传物质决定的，也是长期自然选择的结果．

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    12．下列关于免疫的实例中，属于非特异性免疫的是（　　）
    A．接种卡介苗B．泪液和唾液的杀菌作用
    C．注射乙肝疫苗D．患天花的人以后不再患

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．某父子俩长得特别像，那么儿子从父亲体内得到的染色体是（　　）
    A．22对+YB．22对+XC．22条+YD．22条+X

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．为了验证酵母菌的发酵作用，某小组同学设计了两组实验方案．共同点是：相同的玻璃瓶两只分为甲乙两组，分别加入等量的温开水．然后按各自方案加入不同物质，将相同的气球套在瓶口．放于温暖环境中，一段时间后观察．
    方案一：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内只加入等量的蔗糖．
    方案二：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内只加入等量的干酵母．
    请分析以上两种方案：
    （1）预期实验现象：方案一甲中的气球鼓起来，乙中的气球无变化，方案二甲中的气球鼓起来，乙中的气球无变化
    （2）你认为哪个方案更合理？方案一．理由是：因为此实验是验证酵母菌的发酵现象的，因此变量应该是酵母菌，方案一的变量是酵母菌，方案二的变量是蔗糖
    （3）酵母发酵产生的气体是二氧化碳，如何证明？通入澄清的石灰水，能使石灰水变浑浊．

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    16．青霉和曲霉的菌丝无色，它们呈现的颜色是由孢子的颜色造成的√（判断对错）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．被子植物的受精过程依次是（　　）     
    ①精子和卵细胞结合  
    ②进入子房
    ③进入胚珠  
    ④花粉萌发出花粉管  
    ⑤花粉管末端破裂释放出精子．
    A．④②⑤③①B．②①③④⑤C．①②③④⑤D．④②③⑤①

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．能最大限度恢复脑功能的行为是（　　）
    A．体育锻炼B．睡眠C．唱歌、听音乐D．文理科交替学习

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