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    4．金鱼藻在光下进行某项生命活动释放出的气体可以使带有火星的木条复燃，可推知该气体是（　　）
    A．水蒸气B．氧气C．二氧化碳D．一氧化碳

    分析 光合作用是指绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气的过程．氧气是光合作用的产物，该实验用到了氧气有助燃的性质的原理，据此回答．

    解答 解：由分析可知，绿色植物在光下进行光合作用会释放出大量的氧气，金鱼藻属于植物，在光下能够进行光合作用，所以能释放出氧气．根据氧气有助燃的作用，在化学实验中验证氧气的方法一般是看看气体能否使燃烧的余烬复燃，如果能复燃说明气体是氧气，题干中的金鱼藻在光下进行某项生命活动释放出的气体可以使带有火星的木条复燃，可推知该气体是氧气．
    故选：B

    点评 解答此类题目的关键是知道氧气有助燃的特性．

    练习册系列答案
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    C．鳙鱼 带鱼 D．章鱼 鲍鱼

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    A．生产者 B．分解者 C．消费者 D．非生物

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．下表是“馒头在口腔中的变化”的探究实验步骤，请根据此表回答问题．
    试管
    实验
    处理步骤    		123
    加入的物质馒头+2毫升唾液馒头+2毫升清水馒头+2毫升唾液
    搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌
    保温37℃水浴10分钟37℃水浴10分钟37℃水浴10分钟
    加入碘液2滴2滴2滴
    加入碘液后变成蓝色的是2、3号试管，淀粉被分解的是1号试管，除口腔外，淀粉的消化分解还可在人体的小肠内进行．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    16．根据下面的实验材料作答．
    植物的果实的表面覆盖着果皮，就像一道屏障，保护着果实内部的各种组织，为探究果皮对果实内部的保护作用，某同学设计了以下实验：取一个新鲜的苹果果实，用水冲洗干净后，用牙签划破果皮，再把它放入塑料袋中，扎紧袋口．然后，把这个塑料袋放到恒温箱中，控制温度为25℃．一个星期后，取出塑料袋，观察发现苹果开始腐烂．该同学由此得出结论：果皮对果实内部有保护作用．
    （1）该同学提出的问题是果皮对果实内部有保护作用吗？
    （2）该同学作出的假设是果皮对果实内部有保护作用．
    （3）实验中的变量是果皮的有无．
    （4）该同学所设计的实验方案有一处明显缺陷是缺少对照实验，请修改完善实验步骤，取一个果皮完整的苹果，封入塑料袋，与装有被划破果皮的苹果的塑料袋同时放入恒温箱中．
    （5）科学探究的一般过程包括：提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流．当实验结果不符合假设时，说明假设是错误（填正确或错误）的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，实验后向叶片滴加碘液，未变蓝的部位是（　　）
    A．光照部位B．遮光部位C．整个叶片D．叶片边缘

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．人体呼吸时，吸进的氧气最终要到达并被利用产生能量的部位是（　　）
    A．肺B．血液C．心脏D．细胞

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