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“一山不容二虎”这句谚语,用生态学的观点来解释应是
A.虎的性情孤僻,不喜欢群居
B.虎是营养级别很高的生物,可得到的能量少,个体数量也就少
C.虎的性情凶残,把幼虎吃掉了
D.虎的个体大,生活的空间也大
B

试题分析:在生态系统中,物质能量是沿着食物链、食物网流动的,并逐级减少,每一个营养级大约减少20%,能量的传递效率约为80%,虎食量大,以大中型食草动物为食(主要是鹿类),也会捕食其他的食肉动物,处在食物链的顶端,如食物链:草→鹿→虎,因此,虎是营养级别很高的生物,可得到的能量少,个体数量也就少,为了获得足够的食物维持生存,才有了“一山不容二虎”的现象。
点评:此题较新颖,有一定的难度,解答此类题目的关键是理解营养级别越高,得到的能量越少。
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

下图为某草原生态系统中的食物网示意图,请据图回答:

(1)在此生态系统中青蛙和蜘蛛除了捕食关系外还有       关系。
(2)在草原生态系统的组成中,图一中未画出的生态系统的组成成分有                 
(3)该草原生态系统中,在没有人类干扰的情况下,蛇和食虫鸟的数量能够保持相对稳定,这是通过生态系统的         能力来实现的。
(4)该生态系统的示意图中,共有   条食物链。若有毒物质进入此生态系统,则体内有毒物质最多的生物可能是           

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

下图为草原生态系统的食物网简图,据图回答下列问题:

①图中所有生物若要构成一个完整的生态系统,缺少       部分和          者。
②如果大量捕食狐,那么鹰的数量在一定时间内将           
③在该生态系统中,对鼠有直接关系的生物因素是                  ,对鼠有间接关系的生物是            

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列有关生产者、消费者、分解者之间关系的叙述不正确的是
A.生产者可为消费者提供食物和栖息场所
B.消费者有助于植物传粉受精、种子传播
C.分解者将动植物遗体分解成无机物又可被植物所利用
D.分解者可为植物提供食物

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

生态系统中的消费者和生产者之间吃与被吃的关系形成了食物链。下列正确表示食物链的是(   )
A.阳光→草→兔→狐B.小麦→鼠→蛇→鹰
C.鼠→蛇→鹰→腐生细菌D.草籽←麻雀←鹰

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

“螳螂捕蝉,黄雀在后”,从食物链的角度看,能正确表达成语含义的是(    )
A.螳螂→蝉→黄雀B.蝉→螳螂→黄雀
C.树→蝉→螳螂D.黄雀→螳螂→蝉

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

某校探究性学习小组对一个池塘生态系统中生物摄取的食物成分进行分析,生物之间存在下表所示的食物关系(存在食物关系用“√”表示)请据表回答下列问题:(8分)
被食者
捕食者
 
小球藻
 
草鱼
 
水草
 
鲫鱼
 
鱼虫
草鱼

 

 
 
鲫鱼

 

 

鱼虫

 
 
 
 
(1)此池塘生态系统中属于生产者的有           ;次级消费者有                 
(2)此池塘生态系统中共有      条食物链,请写出一条包含鱼虫的食物链            
(3)根据表中生物之间存在的食物关系可知,草鱼属于    性动物,鲫鱼属于    性动物。
(4)假如草鱼的食物全部来自水草,水草体内含有的能量只有10%能够流入草鱼,则草鱼体内的能量每增加1千焦需消耗含       千焦能量的水草。鸡粪是优良的鱼类饲料,适量的投入可以给鱼提供食物,从而提高鱼的产量。鸡粪中的碳元素以            形式流向鱼。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:判断题

生态系统除了有生物外,还有非生物部分。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列关于生态系统的叙述中,不正确的是(  )
A.每个生态系统都是由生物部分和非生物部分组成的
B.一片森林就是一个生态系统
C.农田中的全部生物构成了一个生态系统
D.生态系统是指在一定的地域内生物和环境形成的整体

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