Question

16．大棚爱吃西红柿，家里的没有吃完，妈妈又给他买了一些．过了两天，他发现新买的一个西红柿烂了．他仔细地观察了一些腐烂的西红柿表皮有一道裂痕，其他西红柿的表皮都完好无损．于是，他产生了一个疑问：西红柿的表皮是不是有保护作用呢？为了证明这一问题，他做了一个探究实验，请你根据实验完成下列内容：
（1）提出问题：西红柿的表皮有保护作用吗？
（2）作出假设：西红柿的表皮哟保护作用：
（3）制定计划．
①取大小相同的A、B两个西红柿，用清水冲洗干净．
②用小刀把A西红柿去掉一块表皮，B西红柿保持完好．
③把A、B两个西红柿放到厨房的窗台上．
④过几天，观察西红柿的变化．
（4）实验现象：A西红柿腐烂，B西红柿完好无损．
（5）得出结论：西红柿的表皮有保护作用．

Answer 1

分析 植物的主要组织有保护组织、分生组织、营养组织、输导组织等，有不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官．
科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

解答 解：（1）探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，根据题意，可提出的问题是：西红柿的表皮是不是有保护作用呢？
（2）根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设为：西红柿的表皮有保护作用．
（3）制定计划：
①取大小相同的A、B两个西红柿，用清水冲洗干净；
②用小刀把A西红柿去掉一块表皮，B西红柿则保持完好，目的是进行对照；
③把A、B两个西红柿都放到厨房的阳台上；④过几天后，观察西红柿的变化．
（4）实验现象：A西红柿腐烂，B西红柿完好；
（5）由实验现象：A西红柿腐烂，B西红柿完好，得出结论：西红柿的表皮有保护作用．
故答案为：
（1）西红柿的表皮有保护作用吗      
（3）①相同  ②保持完好
（4）腐烂；完好无损        
（5）西红柿的表皮有保护作用

点评 掌握科学探究的环节是解题的关键．