Question

（5分）“知了、知了…”，这是仲夏时节经常可以听到的声音．“蝉鸣林愈静”，在平常的日子里，知了那柔和的鸣叫声会使人的心情格外平和．但今天不同，烈日当头，天气异常地炎热，知了发出的鸣叫声也异常地密集而响亮，令人心烦，是不是天气越热，鸣叫的知了越多呢？

（1）上述问题的假设是___________________________　．

（2）如果要设计实验验证该假设是否成立，首先需要选取实验用的知了．选取的知了应该是雄性还是雌性？___________________　．你的理由是___________________　　．

（3）要得到较为可靠的实验结果，应采用的实验方案是_________

A、观察一只知了在某一温度下是否鸣叫

B、统计多只知了在某一温度下鸣叫的只数

C、观察一只知了在不同温度下是否鸣叫

D、统计多只知了在不同温度下鸣叫的只数

（4）若根据实验结果绘制的折线图如图所示，则根据该折线可以得出的结论是　鸣叫知了的只数随着温度升高而增多　．

根据本题的结果，还可以提出包含一组变量的问题是___________________　?

Answer 1

考点：

科学探究的基本环节．

分析：

此题以探究“随着气温的升高，鸣叫的知了只数会增多”这一现实问题为出发点，考查学生科学探究的能力．解此题从提出问题，作出假设，制定探究计划包括方法和步骤，设计对照实验等方面切入．

解答：

解：（1）作出假设：随着气温的升高，鸣叫的知了只数会增多（或鸣叫知了的多少与气温有关）．提出问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．

（2）该实验目的是探究“随着气温的升高，鸣叫的知了只数会增多”实验变量是温度，在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了温度的条件不同外，其他条件如选取的知了的性别、个体大小、数量等都应该相同，知了雄性个体会鸣叫，雌性个体不会鸣叫．将数量相等、大小相同的雄性知了分为两组，分别放置在不同温度的环境中，观察并记录知了在不同温度下鸣叫的只数．

（3）实验材料达一定数量或设置重复组并计算平均值是为了排除由于偶然性引起的误差，该实验的变量是温度．要得到较为可靠的实验结果，应统计多只知了在不同温度下鸣叫的只数．选项D符合题意．

（4）分析实验结果绘制的折线图，得出的结论是：鸣叫知了的只数随着温度升高而增多．

（5）尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．根据本题的结果，还可以提出的问题是：鸣叫知了的只数与光照有关吗？（或知了叫声的大小与光照有关吗？或知了叫声的大小与温度有关吗？）

故答案为：（1）随着气温的升高，鸣叫的知了只数会增多（或鸣叫知了的多少与气温有关）；

（2）雄性；雄性个体会鸣叫，雌性个体不会鸣叫；

（3）D；

（4）鸣叫知了的只数随着温度升高而增多；

（5）鸣叫知了的只数与光照有关吗？（或知了叫声的大小与光照有关吗？或知了叫声的大小与温度有关吗？）

点评：

解此题的关键是，结合题意确定实验变量，设置对照实验．