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18.如图为某草原生态系统中草、鼠、蛇、鹰四种生物体的有毒物质相对数量关系.其中丙最可能代表(  )
A.B.C.D.

分析 (1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(2)在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着营养级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集.

解答 解:“草、鼠、蛇、鹰四种生物”组成的食物链是:草→鼠→蛇→鹰,有毒物质沿食物链流动并逐级积累,营养级越低有毒物质积累越少,营养级越高有毒物质积累越多.营养级最高的是鹰,因此,体内有毒物质积累越多的是鹰.图中有毒物质积累越多的是丙.所以,丙最可能代表鹰.
故选:B.

点评 解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念和生物富集的特点.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.制作临时装片出现了气泡,这主要是哪个操作步骤不符合要求(  )
A.清水B.盖片C.染色D.净片

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

9.一个受精卵能发育成长为一个小帅哥、小美女,让我们看到了生命的奇妙变化.如图所示为人体组织形成过程.请分析回答问题:

(1)图中①②③表示细胞分裂的过程,动物细胞和植物细胞分裂过程中一个明显的差别是植物细胞分裂后期产生新的细胞壁.在此过程中,细胞核内染色体复制后分成相同的两等份,分别进入两个新细胞,所以新细胞和原细胞的染色体是相等的.
(2)④表示细胞分化的过程,其结果是形成了不同的组织.
(3)人的大脑皮层主要由上图中的神经组织构成;人体内的血液属于图中的结缔组织.
(4)人的胃在结构层次上属于器官;胃中胃腺能分泌胃液消化食物,则胃腺主要是由上皮组织构成的.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

6.图甲为显微镜的结构示意图,图乙为某细胞结构模式图,请回答下列问题
(1)在对光过程中,要转动[②]转换器,使物镜对准通光孔.
(2)若某同学在显微镜的视野中看到字母“p”,且位于视野中的左上方,则所观察的透明纸上写的字母是d,要将其移至中央,则应将透明纸向左上方移动.
(3)若要使看到的物像更加清晰,应调节[③]细准焦螺旋.
(4)图乙表示的是动物(选填“植物”或“动物”)细胞.
(5)图乙中[④]细胞膜可以控制物质的进出;[⑤]细胞核是遗传物质的控制中心.

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13.如图曲线表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位(依次用A、B、C、D、E表示)被消化的程度.据此分析回答问题:
(1)图中能代表脂肪消化过程的曲线是甲,代表淀粉消化过程的曲线是乙.
(2)各种营养物质在消化道中开始被消化的部位不同,从图中可以看出,淀粉开始被消化的部位是口腔,蛋白质的消化开始于胃,脂肪则要到小肠才开始被消化.
(3)D中含有的消化液包括肠液、胰液和胆汁.

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3.请根据实验“观察洋葱表皮细胞的结构”,回答下列问题:
(1)在载玻片中央滴入的物质是清水.
(2)怎样避免盖玻片下出现气泡?用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片的水滴,然后缓缓地盖在水滴上
(3)小强由于临时装片制作不规范,观察到的图象如图所示,你认为原因是在取口腔上皮细胞前没用凉开水把口漱干净,去掉食物残渣.以免影响试验段效果.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

10.如图为生态系统中物质循环的示意图,请分析后回答下列问题:
(1)图中①②③所表示的生理作用,其中①表示光合作用.
(2)分解者分解生物的遗体和排出物,也释放了二氧化碳、甲等物质,甲表示的物质是含氮的无机盐等.
(3)从图中可以看出作为消费者-动物在生物圈的作用:促进生态系统的物质循环.
(4)若图中的消费者B代表蜜蜂,一只蜜蜂发现了蜜源后跳起了舞蹈,蜜蜂的舞蹈动作是能同种个体进行信息交流,然后大量蜜蜂飞到蜜源处采蜜,蜜蜂在汲取花蜜的同时也帮助植物传份.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

7.现在不提倡在卧室内养殖大量花卉,主要原因是(  )
A.植物的光合作用释放的氧气太多
B.植物的蒸膊作用增加了室内湿度
C.花盆的土壤容易滋生细菌
D.夜间植物进行呼吸作用与人争夺氧气

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.胚胎在母体内发育成熟大约需要(  )
A.220天B.300天C.280天D.160天

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