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    1．在一条食物链中，生产者与消费者之间的关系主要是（　　）
    A．相互利用B．吃与被吃C．相互竞争D．互惠互利

    分析 生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系就称为食物链，据此可以解答本题．

    解答 解：在一个生态系统中，植物属于生产者，动物属于消费者，而生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，即捕食关系，就表示食物链，（表示方法：生产者→消费者），多种食物链交织在一起就形成食物网．
    故选：B

    点评 生态系统和食物链是中考的热点，应注意掌握．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．如图为人体消化系统模式图，据图回答下列各问（括号里填序号，横线上填名称）
    （1）淀粉开始消化的部位是[14]口腔；
    （2）最先消化蛋白质的器官是[12]胃；
    （3）③是肝脏，它能分泌胆汁．
    （4）消化吸收的主要器官是[⑨]小肠．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．一条神经是指（　　）
    A．神经纤维集结成束，外面包有膜B．许多神经纤维聚集成束
    C．许多神经元的细胞集结在一起D．神经元的突起以及套在外面的膜

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    7．某同学在随妈妈去菜市场买菜时，发现了奇怪的现象，早上刚摆出来的豆芽菜叶子是黄白色的，而到了下午豆芽菜的叶子变成了绿色．请分析材料，回答下列问题．
    （1）豆芽菜的叶子由黄白色变成绿色，是因为豆芽菜产生了叶绿素．
    （2）会使豆芽菜的叶子由黄白变绿的因素可能是光照．
    （3）请你分析探究豆芽菜变绿的原因的实验方案，并回答问题．
    甲组乙组
    环境条件温度4℃温度4℃
    实验材料同样新鲜豆芽同样新鲜豆芽
    处理方法将两组豆芽装在同样大小的保鲜袋内，甲放入不透光的纸盒内，乙放入能见光的纸盒内，同时向两个袋内都喷适量相同的水
    ①按上述实验方案进行实验，不能（选填“能”或“不能”）对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究．这是因为该实验方案中温度不适宜．
    ②如果将两组的环境条件都改成适宜的条件，并且观察到的实验结果为甲组豆芽菜不变绿，乙组豆芽菜变绿，则可得出的结论是：光照能影响叶绿素形成，叶绿素只有在光照下才能形成．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．与吸入的气体相比，呼出气体中总是氧的含量减少，二氧化碳的含量增多，其根本原因在于（　　）
    A．肺泡内的气体交换
    B．气体在血液中的运输
    C．气体在呼吸过程中的扩散
    D．组织细胞呼吸作用消耗氧，产生二氧化碳

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．某伤者的血型为A型，若需要输血，首选的血型是（　　）
    A．O型B．AB 型C．A型D．B型

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．由内分泌腺分泌的，含量少，对身体发育和生殖等生命活动起重要作用的物质是（　　）
    A．无机盐B．维生素C．激素D．消化液

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．完成反射活动的正确传导路线是（　　）
    A．①→②→③→④→⑤B．⑤→④→③→②→①C．①→⑤→④→③→②D．③→⑤→④→②→①

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．在我国东部培育出的优质甘蓝品种，叶球最大的也只有3.5kg．当引种到拉萨后，由于昼夜温差大，日照时间长，叶球可达7kg左右，若再引种回东部地区，大多叶球又只有3.5kg．从上述甘蓝引种过程可以推测（　　）
    A．甘蓝具有遗传性，而不具有变异性
    B．仅由环境条件引起的变异是不遗传的
    C．环境改变使生物产生定向的变异
    D．甘蓝的形态发生的变化不属于变异

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