把下列显微镜的结构及其作用用线连接起来．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

把下列显微镜的结构及其作用用线连接起来．

考点：显微镜的基本构造和使用方法

专题：

分析：

显微镜的结构包括：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、遮光器、反光镜、压片夹、物镜和目镜、转换器、焦螺旋等．如图：

解答：解：在显微镜的结构中，
镜筒的作用是安放目镜，连接目镜和物镜；
转换器上安装的是物镜．
细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒外，还能调出更加清晰的物像；
目镜和物镜是显微镜的最主要的部件，所起作用为放大物体；
反光镜上有两个面，平面镜和凹面镜，其作用是反射光线；
故答案为：

点评：回答此题的关键是要明确显微镜的结构和功能．

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科目：初中生物 来源： 题型：

在一片草坪上生长着蒲公英、铁树、月季、雪松、国槐，按照虾类哪项标准可把这些植物分为两大类（　　）

A、是否具有细胞结构

B、种子外是否有果皮包被

C、是否有根、茎、叶的分化

D、是否能产生种子

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科目：初中生物 来源： 题型：

在下列培养皿内分别放入等量的纸巾，再将相同数量的豌豆种子放在上面，在不同的条件下进行培养，结果如表，请据表探究：

培养皿（组别）	甲	乙	丙	丁
场所	阳光下	阳光下	黑暗中	阳光下
温度（℃）	23	23	23	5
纸巾干湿状态	潮湿	干燥	潮湿	潮湿
发芽率	90%	0	90%	0

（1）表的实验设计中共包含了

组对照实验．
（2）探究“光照对种子萌发是否有影响”，可选用

构成对照实验．
（3）培养皿放入一定数量种子而不是1粒种子，其目的是

．
（4）甲与丙均有未萌发的种子，可能的原因是

．
（5）若加入适量的营养液继续培养，几周后幼苗生长最好的是

组，幼苗是由种子的

发育而来．
（6）若想证明种子萌发需要空气，你如何设计？

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

马铃薯俗称土豆，在有些山区，马铃薯是当地人一年中的主食．当地人用马铃薯块茎繁殖，收获的马铃薯通常储藏在地窖中．请回答下列有关问题：
（1）马铃薯富含淀粉．人体摄入淀粉首先在

中通过唾液淀粉酶的作用，部分转变为麦芽糖，然后在小肠中被彻底消化为葡萄糖，葡萄糖主要在小肠处被吸收进入

．
（2）用马铃薯块茎繁殖后代属于

生殖．
（3）地窖储藏马铃薯可减弱呼吸作用并防止马铃薯发芽．发芽的马铃薯能否食用？

．
（4）生物兴趣小组的同学欲探究马铃薯萌发的条件，请你协助他们完成这一探究活动：
提出问题：马铃薯萌发是否需要充足的空气？
你的假设：马铃薯萌发

充足的空气．
制定计划：
①选取一个健壮的马铃薯块茎，切成大小相同且都带芽的两块．然后取两个较大的相同型号的培养瓶，编号为甲、乙，并装入适量的沙质土壤，仅留少许空间．
②将切好的两块马铃薯块茎分别埋人甲、乙两培养瓶的沙质土壤中，浇上适量的清水，然后拧紧甲瓶的瓶盖，乙瓶瓶口

．
③将两培养瓶放人调好温度的恒温箱中，一段时间后观察瓶中马铃薯的萌发情况．
讨论和完善计划：略
实施计划：略
实验结果及结论：
I如果

瓶的马铃薯萌发，另一瓶的不萌发，则马铃薯萌发需要充足的空气；
Ⅱ如果

瓶的马铃薯萌发，另一瓶的不萌发，则马铃薯萌发不需要充足的空气，并且空气对马铃薯萌发有一定的抑制作用；
Ⅲ如果甲瓶与乙瓶的马铃薯都

，则空气对马铃薯萌发无影响．

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科目：初中生物 来源： 题型：

下表是某小组同学在探究“馒头在口腔中的变化”时设计的实验，请分析并回答：

试管	实验材料	唾液	清水	处理方法
1	馒头屑	2毫升	0毫升	充分搅拌，放入37℃温水中10分钟
2	馒头屑	0毫升	2毫升	充分搅拌，放入37℃温水中10分钟
3	馒头块	2毫升	0毫升	不搅拌，直接放入37℃温水中10分钟