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    某同学将三种细菌接种在3个不同的试管中，以探究其对氧的需求情况，实验结果如图所示。据此判断：只能在需氧培养基中繁殖、只能在无氧培养基中繁殖、在有氧和无氧培养基中都能繁殖的细菌分别是                                       （   ）


    A.Ⅲ、Ⅰ、Ⅱ              B.Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ

    C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ              D.Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ

    A

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某生物兴趣小组的同学发现夏季多雨天气时落叶很容易腐烂，而冬季的干燥季节则不易腐烂．他们为证明细菌对植物树叶的分解作用，分别提出三种实验方案．其共同之处是：将同一种树的落叶分成甲乙两份．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润．其他实验条件和步骤如下表所示：
    序号 实 验 处 理
    　 甲 乙
    方案一 无菌条件 自然条件
    方案二 先灭菌，再放于无菌条件下 自然条件
    方案三 先灭菌，再放于无菌条件下 先灭菌，然后接种细菌，最后置于无菌条件下
    （1）甲乙两组为什么用相同的树叶？
    （2）该实验的变量是什么？
    （3）该实验过程中用自来水代替蒸馏水可以吗？为什么？
    （4）你认为哪个实验方案能够达到目的？请说明原因．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    哪种牌子的抗菌皂抗菌效果好？对此某兴趣小组的同学从超市买来三种牌子的抗菌皂，进行了如下实验．
    实验原理：将含有杀菌物质的圆纸片放到滴有细菌培养液的固体培养基上，经过培养，会发现小圆纸片的周围出现一个透明圈，这是杀菌物质杀死细菌后形成的抑菌区．
    材料用具：细菌培养液、灭菌的装有固体培养基的培养皿、灭菌的装有圆滤纸片的培养皿、灭菌的盛有三种不同抗菌皂肥皂液或蒸馏水的培养皿、灭菌的镊子和胶头滴管、放大镜、记号笔、透明胶带等．
    实验步骤：①在灭菌的装有固体培养基的培养皿底部（不打开培养皿盖）用记号笔画上如上图所示的线段，并在划分的大小一致的四个区域用记号笔分别标记上l、2、3、4．
    ②一个同学打开培养皿盖，用胶头滴管将几滴细菌培养液均匀滴在固体培养基上后，其他同学迅速用镊子把分别浸有蒸馏水、三种抗菌皂肥皂液的圆滤纸片均匀放在固体培养基表面（如图所示），迅速盖上盖，记好四个区域所用的圆滤纸片，用透明胶带将培养皿封住．③将培养皿放在37℃的恒温箱中培养两天．④取出培养皿，不打开培养皿的盖子，用放大镜观察四个圆滤纸片周围的现象，记录实验结果，得出结论．
    请根据以上实验分析回答：
    （1）实验时用灭菌的圆滤纸片、镊子、胶头滴管等的原因是
    防止这些用品上的微生物污染培养基
    防止这些用品上的微生物污染培养基
    ．
    （2）培养细菌的固体培养基为细菌的生长和繁殖提供的适宜条件有
    有机物
    有机物
    、
    水
    水
    和一定的生存空间．
    （3）用胶头滴管将几滴细菌培养液均匀滴在固体培养基上的过程叫做
    接种
    接种
    ．
    （4）实验中为什么要放一个浸有蒸馏水的圆滤纸片？答：
    进行对照
    进行对照
    ．
    （5）在本实验中，判断三种牌子抗菌皂抗菌效果大小的依据是
    浸有肥皂液的圆滤纸片周围的透明圈越大，抗菌效果越好
    浸有肥皂液的圆滤纸片周围的透明圈越大，抗菌效果越好
    ．用放大镜观察时，会看到固体培养基的某些区域有许多肉眼可见的
    菌落
    菌落
    ，其中的每一个都是由一个细菌经过繁殖形成的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    为证明细菌对植物遗体有分解作用，某小组同学分别提出三种实验方案．三种方案的共同特点是：将同一树种的落叶分成甲乙两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润．
    方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）．
    方案2：将甲组灭菌放在无菌条件下，乙组放在自然条件下．
    方案3：将甲乙组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下．
    请你回答：
    （1）请找出方案3中的对照组和实验组．
    对照组是甲，实验组是乙
    对照组是甲，实验组是乙
    ．
    （2）甲乙两组为什么用相同的树叶？
    因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶
    因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶
    ．
    （3）为什么要使树叶保持湿润？
    因为细菌适宜生活在潮湿的环境中．
    因为细菌适宜生活在潮湿的环境中．
    ．
    （4）在上述三个方案中，哪个方案更能说明问题？为什么？
    方案3更能说明问题．因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验后，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）．可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰．因此，与方案1和方案2比较，方案3的实验结果更有说服力．
    方案3更能说明问题．因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验后，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）．可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰．因此，与方案1和方案2比较，方案3的实验结果更有说服力．
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?宜宾县二模）为探究细菌对植物遗体的分解作用，某实验小组同学将采集来的同一种树的落叶分成相同的六份并设计了如下三种实验方案．三种方案的共同点是：实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润．
    方案 实验前 甲组 乙组
    方案一 甲、乙两组都放在常温下 置于无菌条件下 置于自然环境
    方案二 甲组放在常温下、乙组进行高温处理 置于无菌条件下 置于自然环境
    方案三 甲、乙两组都进行高温处理 置于无菌条件下 放置细菌后置于无菌条件下（1）在三种实验方案中都设置了甲组和乙组，其目的是为了做
    对照
    对照
    实验．
    （2）实验过程中使树叶保持湿润的原因是细菌适宜生活在
    潮湿的
    潮湿的
    环境中．
    （3）有的方案中，需在实验前进行高温处理，目的是
    进行高温灭菌，以防杂菌对实验的干扰
    进行高温灭菌，以防杂菌对实验的干扰
    ．
    （4）方案三中为乙组放上细菌相当于细菌培养方法中的
    接种
    接种
    步骤．
    （5）在上述三种方案中，方案
    方案三
    方案三
    更具有科学性，能够达到目的．

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