【题目】阅读下列材料,回答问题:
欧洲航海者的日记显示,在15世纪以前,毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。后来欧洲殖民者到达了毛里求斯岛,他们疯狂地捕猎渡渡鸟,加之殖民者带来的猪、狗、鼠等,渡渡鸟灭绝了。渡渡鸟灭绝之后,毛里求斯岛上的卡尔瓦利亚树也面临灭绝的危险。这种树的果皮坚厚,种子很难萌发。渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利亚树的果实,果实经过渡渡鸟的消化道后,果皮变薄了,果实中的种子得以正常萌发。
(1)渡渡鸟的灭绝是一种生物的消失,人类的活动破坏了______________多样性。
(2)渡渡鸟消失了,渡渡鸟个体所构成的基因库也随之消失,人类的活动也破坏了______________多样性。
(3)渡渡鸟灭绝后,卡尔瓦利亚树不能正常发芽,致使森林生态系统受到破坏,许多生物失去了栖息环境,导致了________多样性和____________多样性的进一步丧失。
(4)从上述材料可以看出,人类的____________和__________________________是造成渡渡鸟灭绝的主要原因,__________的灭绝又造成卡尔瓦利亚树濒危,因此,保护______________________和保护________________________是保护生物多样性的根本措施。
【答案】物种遗传物种遗传疯狂捕杀(乱捕滥杀)栖息环境的破坏渡渡鸟生物的栖息环境生态系统的多样性
【解析】
(1)生物多样性面临威胁的原因主要包括以下四个方面:①栖息地的破坏或丧失是导致生物多样性面临威胁的主要原因。②掠夺式的开发和利用:乱砍滥伐,乱捕滥杀。③环境污染。④外来生物入侵。
(2)生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性三个层次。
(1)渡渡鸟的灭绝,从表面上看,渡渡鸟灭绝意味着一种生物渡渡鸟的消失,使生物的种类减少,因此人类的活动破坏了生物种类的多样性。
(2)(3)每种生物都是一个独特的基因库,渡渡鸟消失了,渡渡鸟个体所构成的基因库也随着消失,因此人类的活动实质上也破坏了遗传的多样性。渡渡鸟灭绝后,卡尔瓦利亚树不能正常发芽,使卡尔瓦利亚树减少,使森林生态系统受到破坏,许多生物失去了栖息环境,导致了生物种类的多样性和遗传的多样性的进一步丧失。
(4)人类的活动导致生物多样性遭到破坏:①对生物资源的掠夺式的开发和利用;②乱砍滥伐,乱捕滥杀;③环境污染;④盲目引进外来物种;⑤破坏野生动植物的栖息环境等。分析资料可以看出,导致渡渡鸟灭绝的主要原因是人类的疯狂捕杀(乱捕滥杀)和栖息环境的破坏。渡渡鸟的灭绝又造成卡尔瓦利亚树濒危,因此,保护生物的栖息环境和保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某生物兴趣小组同学在观察鼠妇时发现,鼠妇经常生活在花盆或石块下,那里比较阴暗。请根据观察,帮助兴趣小组同学完成以下实验报告
方案1 | 方案2 | |
实验材料 | 10只鼠妇 | 10只鼠妇 |
处理方法 | 将鼠妇放在一个装有适量潮湿土壤的长方形盒子里,盒子上方用不透光的盖子盖住并将盒子置于温暖的环境里 | 将鼠妇放在一个装有适量潮湿土壤的长方形盒子里,盒子上方一半用不透光的盖子盖住,一半用透明的玻璃板盖住,并将盒子置于温暖的环境里 |
(1)上述两个方案中,你认为的最佳方案是 ___。(填“方案1”或“方案2”)
(2)该实验的变量是____,针对该变量,实验设计中形成两种环境,其目的是设置____实验。
(3)实验中用10只鼠妇而不是1只,原因是:____。
(4)做完实验后,实验中所用的鼠妇应如何处理?____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列对生物特征的描述,正确的是( )
A. 蛔虫的身体有口无肛门
B. 蝗虫有2对翅和3对足
C. 蜗牛体表有坚硬的外骨骼,起保护作用
D. 蚯蚓依靠湿润的体壁进行呼吸
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】正常人不论看较近或较远的物体,都能使物像落在视网膜上,因为 ()
A. 视网膜可以前后移动调节 B. 眼球的前后径能随意调节
C. 瞳孔可以缩小或放大 D. 晶状体的曲度可以调节
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】动物的运动因种类而不同,根据常见的类别填写下表:(填写对应序号)___________
动物 | 运动方式 | 举例 |
陆生动物 | 鸟类、昆虫类 | |
熊 | ||
虎、狼、家兔 | ||
袋鼠 | ||
蛇、蜥蜴 | ||
水生动物 | 草履虫 | |
水螅 | ||
鱼 |
A.爬行 B.行走 C.游泳 D.跳跃 E.飞行或滑翔 F.旋转式运动 G.翻筋斗运动 H.奔跑
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列实例中属于种内斗争的是( )
A. 培养液中生活着草履虫和眼虫 B. 人工密植的乔木长得细高,利于争夺阳光
C. 水稻田里生长着杂草 D. 鲈鱼的成鱼以鲤鱼的幼鱼为食
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【题目】阅读资料,回答问题:
蚯蚓可作为动物的饲料。蚯蚓的体内含有人和动物体内所必需的多种氨基酸,其中含量最高的是亮氨酸,其次是精氨酸和赖氨酸等。将蚯蚓用于畜牧业和渔业中,据初步报道,每只猪每天喂给100~200 g的蚯蚓,每天可增重0.25~0.5 kg;而不喂蚯蚓的生猪,每天增重仅0.15~0.35 kg。如用它喂养鲫鱼,成活率达99%~100%,增长率达38%~59%。蚯蚓可作为中药,它能治疗哮喘病;有清热解毒的功用;它的水浸出液具有麻痹知觉的作用;蚯蚓的酒精提取物有降压作用;此外蚯蚓还有镇痉、利尿和治外伤炎症等功效。蚯蚓是改良土壤的能手。蚯蚓能加速土壤团粒结构的形成,加强土壤中的水肥,增强土壤保水保肥的能力,加强土壤内的气体的通透性;促进气体交换,有利于土壤中微生物的繁殖和作物根系的生长,提高农作物的产量。蚯蚓在环境保护方面也有突出的表现。蚯蚓可用来处理造纸厂的污泥,以及酒厂和畜禽水产品加工厂的废物和废水;还能利用蚯蚓来处理城市垃圾。
(1)蚯蚓属于哪一类动物?这一类动物具有的特征有哪些?_________
(2) 蚯蚓为什么能作为动物的饲料?_______
(3) 蚯蚓在消除环境污染方面有哪些突出的优点?_______________________
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列有关农田生态系统和生态农业的描述中,正确的是( )
A. 农田生态系统是人工生态系统 B. 农田生态系统的平衡不依赖人
C. 生态农业就是农田生态系统 D. 生态农业是一种自然生态系统
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】研究性学习小组的同学们在学习了“生物圈中的绿色植物”的相关知识后,甲、乙、丙三位同学为“探究环境条件对菜豆种子萌发的影响”设计了如下实验,请据表分析回答问题:
学生名称 | 装置标号 | 温度(℃) | 湿度 | 光照 | 种子数 | 萌发率(%) |
甲 | A | 25 | 潮湿 | 有光 | 100 | 96 |
B | 4 | 潮湿 | 有光 | 100 | 0 | |
乙 | C | 25 | 干燥 | 无光 | 100 | 0 |
D | 25 | 潮湿 | 无光 | 100 | 98 | |
丙 | E | 25 | 潮湿 | 有光 | 5 | 100 |
F | 25 | 潮湿 | 无光 | 5 | 100 |
(1)表格中甲同学实验设计的目的是探究 __________________________。
(2)丙同学设计的实验与甲、乙两同学相比,明显的不足之处是种子数量太少,这样做不科学的原因是 _______________ 。
(3)在适宜的条传下,表格中A、D两组中,种子萌发一段时间后生长较旺盛的一组是______(填字母);两组中均有未萌发的种子,可能的原因是__________________。
(4)种子萌发过程中 ___________ 最先突破种皮,发育成植物体的_________ 。
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