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在下列实际探究活动中,属于采用调查法的是(  )
A.人口普查B.观察蜘蛛结网
C.测量树的高度D.小麦杂交
观察法也是科学探究常用的基本方法,是对实验对象用肉眼或一些辅助仪器进行的观测,有时需要进行测量;实验法指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境,对实验对象进行进行研究的一种方法;调查法是为了获得某一方面的数据或信息而采取的实地考察的方法;选项中“观察蜘蛛结网”是观测法;“人口普查”属于调查;“测量树的高度”是观察法;“小麦杂交”是实验法.
故选:A.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源:2013-2014学年中考生物热点复习专题攻略 专题三 材料分析题(解析版) 题型:选择题

在欧洲暴发的由肠出血性大肠杆菌(EHEC)引起的“毒黄瓜”事件,引起媒体争相报道。以下摘自报道的语句中,不符合生物学知识的是(  )

A.数百人食用“毒黄瓜”后感染病毒

B.对这一疾病目前暂无特效疗法

C.“EHEC”是大肠杆菌的一个变种

D.为防感染不要生吃黄瓜等蔬菜

 

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

根据所给资料和实验材料,设计探究实验.
资料:1、街边小贩、奶茶屋卖的玉米总是比自家煮的要香甜,这是为什么呢?原来是添加了甜蜜素和香精.业内人士透露:经常吃这样的玉米可能会危害人体健康.
资料:2、奶茶的关键在于“甜”,起到决定作用的东西是食品添加剂的一种--甜蜜素.店员往杯子里添加一种粘稠的透明液体,他们称之为“蜂蜜水”,事实上就是甜蜜素.
甜蜜素即糖精,是目前我国使用最多的甜味剂之一,为检测过量食用甜蜜素对哺乳动物的危害,我校初二一班同学以小白鼠为实验对象,进行了探究实验.
提出问题:甜蜜素使用过量会危害哺乳动物的身体健康吗?
作出假设:______.
实验方案:(1)将健康的10只小白鼠随机均分成甲、乙两组.
(2)______.
(3)观察记录两组小白鼠的生活状态.
(4)30天后对两组小白鼠分别进行血液检测并解剖观察.实验结果:食用未添加甜蜜素饲料的甲组生活状态、血液等各项指标正常;食用添加了过量甜蜜素饲料的乙组小白鼠精神逐渐萎靡,血液检测异常,刚藏肥大.
(5)实验结论:______.
(6)正处于生长发育时期的少年儿童,又该如何减少甜蜜素的危害呢?

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

生物学知识无处不在,无所不用.请结合所学的知识解答下列问题:
(1)刚出生的婴儿由于______没有发育完全,常发生尿床现象;婴儿的排尿中枢位于______内.
(2)我们形容外国女郎为“金发碧眼”,“碧眼”指的眼球的结构是______.
(3)旅客坐在火车或汽车上时,即使闭上眼睛,也能够准确辨别行驶速度的变化和是否在上下坡,接受这种刺激的感受器位于______.
(4)用棍子击打人的“后脑勺”,容易使人致死,原因是人脑的______部分受到损伤.
(5)为探究食物中的蛋白质对动物生长发育的影响,某研究小组做了这样一个实验:将40只幼鼠平均分成A、B两组.A组以糖(淀粉)、脂肪、无机盐和水饲喂,B组以A组的食物加上牛奶进行饲喂.20天后在原来的基础上改变了饲喂方法.如图是40天内的实验结果.试分析作答:
①该实验所检验的假设是______.
②采用幼鼠而不用成年鼠进行实验,这是因为______.
③每组均用20只而不用一只幼鼠实验,简要说明理由______.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列实验中的做法错误的是(  )
A.实验前要准备B.实验时只观察
C.实验时认真记录D.实验后整理打扫

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

为了研究免疫的产生,同学们设计了以下实验.
步骤一:取六只小白鼠做实验,平均分成甲、乙两组.
步骤二:取活的肺炎球菌注入甲组的小白鼠体内;取加热杀死的肺炎球菌注入乙组的小白鼠体内,过两周后取活的肺炎球菌分别注入甲、乙两组小白鼠体内.
步骤三:观察实验结果.甲组的小白鼠死亡,乙组的小白鼠存活.
请回答以下问题.
(1)在这个实验中,______是实验组,______是对照组.
(2)在步骤一中,六只小白鼠的健康状况是否要一样?______.为什么?______.
(3)乙组实验中,小白鼠产生了抵抗肺炎球菌的能力,这种免疫类型为______.
(4)将流感病毒注入乙组的小白鼠体内,小白鼠会不会得病?______.为什么?______.
(5)在人类的计划免疫中,如接种卡介苗,相当于上述实验中的______.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:填空题

科学探究的过程一般包括______、______、______得出结论和表达、交流.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

实验法研究一般包括:(1)______、(2)______、(3)______、(4)______、(5)______、(6)______、(7)得出结论等重要的步骤.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

西红柿上市的季节,要吃到甘甜、滑润的果肉,要先去果皮,果皮似乎是果实的多余结构.请你通过探究的一般方法,自己设计出探究“果皮的作用”的方案.
(1)你所提出的问题是:果皮是果肉不可缺少的保护组织吗?
(2)你所作出的假设是:______.
(3)设计实验
①所需材料:完好西红柿两个
②方法和步骤:
A、一个柿子______.
B、另一个柿子______.
③观察现象:______.
(4)得出结论:______.

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