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5.如图是染色体和DNA的关系示意图,回答下列问题
(1)染色体中DNA是主要的遗传物质,外形象双螺旋的梯子.
(2)基因是DNA上有遗传效应的片段.

分析 遗传信息载体的结构层次由简到繁的顺序:基因→DNA→染色体→细胞核→细胞→生物体.

解答 解:(1)染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质,染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成;DNA是位于染色体上的遗传物质,主要存在于细胞核中,DNA分子为双螺旋结构,像螺旋形的梯子;
(2)DNA上决定生物性状的小单位叫基因.基因是DNA上有遗传效应的片段,决定生物的性状.一条染色体有一个DNA分子组成,一个DNA分子上有许多个基因.
故答案为:
(1)DNA;双螺旋的梯子,
(2)基因,

点评 解此题的关键是理解掌握细胞核中有染色体,基因是染色体上具有特定遗传信息的DNA片段.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.组成中耳的结构有(  )
A.鼓膜、外耳道B.外耳道、耳廓
C.前庭、半规管、耳蜗D.鼓膜、鼓室、听小骨

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16.用镊子夹起一根鱼肋骨放在酒精灯上煅烧一段时间后,骨变为灰白色,轻轻敲打着煅烧后的骨,则骨碎裂,剩下的物质是无机物,其物理特征是它使骨具有脆硬的特点.

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13.请分析回答酸雨对生物影响的有关问题:
     春雨绵绵,润物无声.然而有一种雨水却被称作“天堂的眼泪”、“看不见的杀手”,对生态环境具有很强的破坏力.这样的雨水叫做酸雨.
     酸雨对植物的生长会有影响吗?第三中学生物兴趣小组就这一问题进行了探究,以下是他们进行的探究实验:
①在一个花盆里播30粒小麦种子等他们长成幼苗后做实验.
②向醋酸中加入清水,配制成“模拟酸雨”.
③向花盆里的小麦幼苗喷洒“模拟酸雨”,每天一次,观察并记录实验现象.
④持续一段时间后,花盆中小麦幼苗叶片变黄直至全部死亡.
请你回答下列问题:
(1)此实验中,他们作出的假设是什么酸雨对植物的生长有影响(或酸雨对植物的生长没有影响).
(2)他们的实验设计不够严谨,请你帮助改进完善设置另一盆条件相同的小麦幼苗,每天喷洒清水(或正常雨水)作为对照.
(3)根据他们的实验结果,你得出的结论是酸雨对植物的生长有不良影响.
(4)有人认为只需用1粒小麦种子做实验就行了,你认为是否合理,并简述你的理由不合理、只用1粒种子做实验存在偶然性,影响实验的准确性.
(5)实验中用食醋和清水配置的模拟酸雨的pH要小于(填“大于”、“等于”或“小于”)5.6.
(6)请写出酸雨危害生物的一个具体事例:酸雨改变土壤中的养分,不利于植物的吸收利用;或酸雨使河流和湖泊酸化,影响水生生物生长发育;或酸雨使水源酸化,影响饮用;或酸雨威胁植物的芽和叶,严重时使植物死亡.控制酸雨的根本措施是:通过净化装置,减少煤、石油等燃料燃烧时污染物的排放,同时做好污染物的回收和利用.
(7)我国酸雨的主要成因是大量燃烧含硫化物高的煤.
(8)为了减少酸雨的形成,我们应该怎么做?对煤、石油进行脱硫处理;用清洁能源替代.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

20.在由受精卵发育成新个体的过程中,幼体与成体在形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程称为变态发育.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

10.下列关于传染病的叙述不正确的是(  )
A.传染病是由病原体(病菌、病毒、寄生虫)引起的
B.传染病具有传染性和流行性等特点
C.传染病与非传染病相同
D.传染病是能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

17.下列哪一项是新生命的起点(  )
A.受精卵B.胎儿C.精子D.卵细胞

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

14.传染病的病原体只能通过食物、空气、昆虫叮咬以及接触来传播×(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

2.夏天人们常把做好的菜肴用保鲜膜盖好,放在冰箱里冷藏,这样做的目的是(  )
A.抑制细菌繁殖B.不让营养流失
C.防止水分蒸发D.保持菜肴的形状和颜色

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