下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法．请你动动脑分析回答下列问题:将天竺葵放在黑暗处一昼夜.按图示装置好后.光照2-3小时．取下叶片A和B.去掉叶片中的叶绿素.然后用碘液分别检验．(1)该实验设计探究的问题是:植物进行光合作用需要二氧化碳二氧化碳作原料．(2)将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是运走耗尽叶片内原来贮存的有� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法．请你动动脑分析回答下列问题：
将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照2～3小时．取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验．
（1）该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要

二氧化碳

作原料．
（2）将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是

运走耗尽叶片内原来贮存的有机物或耗尽叶片内的淀粉

．
（3）实验中，A组对B组起

对照

作用．
（4）25%的氢氧化钠溶液具有

吸收二氧化碳

的作用．

分析：此题考查的是光合作用需要二氧化碳的探究实验内容．综合光合作用的探究实验进行回答．

解答：解：（1）由图可知：该图是探究绿色植物光合作用需要二氧化碳作原料的实验装置．
实验要点：a．绿色植物光合作用需要二氧化碳作原料；b.25%的氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用．
该实验，变量是二氧化碳，A与B构成一组对照实验．看看叶片A和B是不是都产生淀粉．因此该实验设计探究的问题是：绿色植物光合作用需要二氧化碳作原料．
（2）A组装置与B组装置的区别是B里面是清水，A里面是25%的氢氧化钠溶液，由于氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而清水没有此功能，故A、B两装置内B里面有二氧化碳，A里面没有二氧化碳．由于惟一变量是二氧化碳，所以该实验探究的应该是植物进行光合作用需要二氧化碳作原料．实验中，A叶片起对照作用．
（3）选作实验的植物前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物．如不除去会对实验结果造成影响．所以在实验前应将植物放在黑暗处一昼夜，为的是将通过呼吸作用将叶片中原来的有机物转运和耗尽．
（4）A组装置是25%的氢氧化钠溶液，由于氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，因此，A组装置里就因缺少二氧化碳而不能进行光合作用，从而验证二氧化碳是光合作用的原料．
故答案为：
（1）二氧化碳
（2）运走耗尽叶片内原来贮存的有机物或耗尽叶片内的淀粉
（3）对照
（4）吸收二氧化碳．

点评：找出实验中的唯一变量，灵活运用光合作用的概念是正确分析本实验的关键．

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（2010?淄博模拟）下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法．将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示，安好装置后，光照2-3小时．取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验．请你分析回答下列问题：
（1）该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要

二氧化碳

作原料．
（2）实验中，B组对A组起

对照

作用．
（3）A组中25%的氢氧化钠溶液的作用是

吸收二氧化碳

．
（4）在实验操作中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的装置是

．

（5）用碘液分别检验叶片A和B后，不能变蓝的叶片是

叶片A

．
（6）请写出植物进行光合作用的表达式：

二氧化碳+水

光能

叶绿体

有机物（储存着能量）+氧气

二氧化碳+水

光能

叶绿体

有机物（储存着能量）+氧气

．

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下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法．请你分析并回答下列问题：将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图装置好后，光照2-3小时．取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检测．
（1）将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是

使叶片中的淀粉运走耗尽

．
（2）实验中，“去掉叶绿素”时用到的液体是

酒精

．
（3）请你写出该同学做该实验探究所作出的假设

二氧化碳是光合作用的原料

．
（4）用碘液分别检验叶片A、B，描述实验的现象：

A不变蓝，B变蓝

．
（5）就植物光合作用的实验探究除本实验外，再提出一个与光合作用有关的问题：

光是进行光合作用的必要条件

．
（6）为提高光能的利用率，农业生产上常采取的措施是

合理密植、增加二氧化碳浓度

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法．请你动动脑分析回答下列问题：
将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照2～3小时．取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验．
（1）光合作用的表达式是

．
（2）该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要

二氧化碳

作原料．实验中，A叶片起

对照

作用．
（3）将天竺葵放在黑暗处一昼夜的作用是：

将原来的有机物转运和耗尽

．
（4）去掉叶片中叶绿素的操作是：

用酒精隔水加热

．
（5）用碘液分别检验后，实验现象是：

A叶片不变蓝，B叶片变蓝

．

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绿色植物是生态系统的重要成分，它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物，请分析回答有关研究绿色植物生命活动的实验问题：
（1）下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法．请你动动脑分析回答下列问题：

将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照2-3小时．取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验．
①该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要

二氧化碳

作原料．
②实验中，A组起

对照

作用．
③25%的氢氧化钠溶液具有

吸收二氧化碳

的作用．
④用碘液分别检验后，不能变蓝的叶片是

，说明它没有进行

光合

作用．
（2）在装有萌发种子的瓶中插入一支温度计，发现温度升高，这说明了

植物进行呼吸作用释放能量

；在装有萌发种子的瓶中倒入澄清的石灰水，发生的变化是

石灰水变混浊

，这说明种子萌发过程中产生了

二氧化碳

；将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，观察到的现象是

蜡烛熄灭

，这说明了

缺少氧气

植物进行呼吸作用吸收氧气

．
（3）植物在光合作用过程中产生的气体是

氧气

，所以说绿色植物可以调节生物圈的

碳--氧

平衡．

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