Question

15．李阳在学习了光合作用和呼吸作用后，大胆地提出了自己的假   设：绿色植物新鲜的叶片能够进行呼吸作用释放二氧化碳．为   验证该假设，他设计了一个实验：按照右图装置，将装有新鲜   叶片的瓶子放在黑暗的地方，一段时间后往瓶子里注入清水，观察试管中澄清石灰水的变化．请根据文字回答问题：
（1）李阳设计的实验，其预期结果应该是：实验中澄清石灰水变浑浊，因为新鲜的叶片进行呼吸作用，使瓶子内的二氧化碳气体增多．
（2）如果在实验开始时把该装置放到适宜的阳光下，则澄清的石灰水不会变浑浊，因为新鲜的叶片进行光合作用，释放了氧气，并吸收了呼吸作用放出的气体．
（3）刘伟同学看了李阳的实验设计后，给李阳提了一个建议：应该再准备一套装置，瓶子里装上开水烫过的叶片，而其他条件相同的环境下进行实验．这样做的目的是为了设置对照组．

Answer 1

分析 由我们所学的知识可以知道：（1）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程；
（2）呼吸作用是细胞利用氧把有机物分解成二氧化碳和水，并且把储存的有机物里面的能量释放出来；
（3）此图属于探究植物呼吸作用释放二氧化碳的装置图，根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的特性，从而判断植物是否进行呼吸作用．

解答 解：（1）根据二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性，李阳设计的实验，其预期结果应该是：瓶中的产生了较多二氧化碳，实验中试管的澄清石灰水变浑浊说明．因为绿色植物新鲜的叶片呼吸作用氧化分解有机物释放出二氧化碳，故石灰水浑浊是由于植物呼吸作用释放出较多的二氧化碳的缘故．
（2）如果在实验开始时把该装置放到适宜的阳光下，绿色植物在光下进行光合作用，吸收了呼吸作用释放的二氧化碳，则澄清的石灰水就不会变浑浊．
（3）刘伟同学看了李阳的实验设计后，给李阳提了一个建议：开水烫过的叶片，由于叶绿素被破坏，植物不能再进行光合作用，这与叶绿素未被破坏的正常叶片形成对照实验．
故答案为：
（1）呼吸；二氧化碳；   
（2）光合；呼吸；  
（3）设置对照实验．

点评 搞清对照实验的设计原则，熟知光合作用、呼吸作用的概念是解答此题的关键．