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绝大多数鸟都善于飞行,鸟具备适于飞行的特点如下
(1)鸟类的体型是
 
,可
 
空气阻力.
(2)鸟类的飞行器官发达:前肢变成了
 
,羽毛排列彼此
 
可扇动空气.鸟翅宽阔呈现
 
,可扇动空气产生飞行的动力.
(3)鸟的胸肌很
 
,占体重比例大.
(4)鸟的骨骼很
 
,长骨
 
.可以
 
体重.
(5)呼吸器官有肺和独特的
 
,可帮助呼吸.
考点:鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点
专题:
分析:鸟类的身体呈流线型,可以减少飞行时的阻力,身体被覆羽毛,具有可用于飞翔的翼,胸肌发达,胸骨有龙骨突,长骨中空,消化系统发达,消化,吸收,排出粪便都很迅速,循环系统结构完善,运输营养物质和氧的功能强,有独特的气囊,可以帮助呼吸,所以说鸟的全身都是为飞行设计的.
解答:解:鸟具备适于飞行的特点有:
(1)鸟的身体呈流线型,可减少飞行时空气的阻力.
(2)鸟类的飞行器官发达:前肢变成翼,翼是飞行器官,构成翅膀的主要羽毛的排列相互重叠,鸟翅宽阔呈现扇形,可以扇动空气,利于飞行.
(3)鸟的胸肌很发达,可牵动两翼完成飞行.
(4)鸟的骨很薄,有的愈合在一起,比较长的骨内部大多是中空的,这样的骨骼既轻便又牢固,有利于飞行.
(5)鸟的呼吸器官是肺,有独特的气囊辅助肺完成双重呼吸.
故答案为:
(1)流线型,减少飞行时.
(2)翼;相互重叠;扇形.
(3)发达.
(4)薄;中空;减轻.
(5)气囊.
点评:解答此题的关键是知道鸟类适于空中飞行的特点.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列关于生态系统的描述,正确的一项是(  )
A、在一个生态系统中,各种生物的数量是恒定不变的
B、有“绿色水库”、“地球之肺”之称的生态系统是湿地生态系统
C、生态系统中的有毒物质会通过食物链不断积累
D、生态系统的自动调节能力是无限度的

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生物兴趣小组为证明细菌对树叶的分解作用,分别提出3种实验方案.共同之处是:将同一种树叶分
成甲乙两份,实验过程中滴加蒸馏水,使树叶保持湿润.其他实验条件和步骤如下:
实验处理实验处理
序号甲组乙组
方案A无菌条件自然条件(暴露在空气中)
方案B先灭菌,再放于无菌条件下自然条件(暴露在空气中)
方案C先灭菌,再放于无菌条件下先灭菌,后接种,再置于无菌条件下
(1)甲乙两组为什么要用相同的树叶?
(2)分析这三个方案,找出每个方案的实验组和对照组.
(3)你认为哪个实验方案能够达到目的?简要说明理由.

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“麻屋子,红帐子,里头住着白胖子.”这句谜语描述的结构依次是由什么发育来的(  )
A、珠被、受精卵、受精极核
B、子房壁、受精卵、受精极核
C、子房壁、珠被、受精卵
D、珠被、受精极核、受精卵

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科目:初中生物 来源: 题型:

某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时,设计的实验方案如下表,请完成下列问题
试管编号12345
馒头碎屑或块适量碎屑适量碎屑适量馒头块适量碎屑适量碎屑
唾液有无2mL唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液2mL唾液
有无搅拌搅拌搅拌A搅拌搅拌
温度37℃0℃100℃
加入碘酒2滴
(1)要探究牙齿的咀嚼对馒头的消化作用,应选用1、3号试管进行实验,那么A处的处理方法是:
 

(2)要探究低温对唾液消化淀粉的影响,应选择
 
(填试管编号)进行实验.

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科目:初中生物 来源: 题型:

两栖动物是指(  )
A、幼体生活在水中,成体生活在陆地上的动物
B、幼体生活在水中,用鳃呼吸:成体生活在陆地上,用肺呼吸的动物
C、幼体生活在陆地上,用肺呼吸:成体生活在水中,用鳃呼吸的动物
D、幼体生活在陆地上,成体生活在水中

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科目:初中生物 来源: 题型:

鲫鱼的呼吸器官是(  )
A、体表B、鳃C、肺D、皮肤

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科目:初中生物 来源: 题型:

我国婚姻法规定:直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是蝗虫的外部形态图,请据图回答问题:

(1)蝗虫的身体分为[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
三部分.
(2)蝗虫身体上的
 
不仅是能保护自己的“盔甲”,还起到防止体内水分蒸发的作用,能够更好地适应陆地生活.
(3)图中具有嗅觉和触觉作用的结构是[
 
]
 

(4)蝗虫的呼吸器官是
 

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