分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)物质能量沿着食物链、食物网流动并逐级递减;有毒物质在生物体内不易分解和排出,随着食物链和食物网逐级积累.
解答 解:(1)分析图示可知,该食物网中以绿藻为第一营养级的食物链有3条,以水草为第一营养级的食物链有2条,共有5条食物链.流经该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能,即来自绿藻和水草所固定的太阳能.(2)由于向池中引种了大量浮萍,一段时间后,水面长满了浮萍,遮住了光线,水草因光照减弱,不能正常进行光合作用而死亡;轮虫以绿藻为食,绿藻死亡,轮虫因缺乏食物来源而死亡.
(3)乙池中加入了较多的有机肥,使好氧性微生物大量繁殖,消耗水体中的氧气,水体中的溶解氧下降,动物因缺乏氧气供应而死亡;绿藻大量死亡,大量的尸体使分解者的数量剧增,分解者的分解活动产生氨气和硫化物等有刺激气味的物质,导致水体发臭.
故答案为:(1)5;绿藻和水草;
(2)光线;绿藻(或食物);
(3)分解者(或微生物)
点评 本题考查生态系统的结构和功能的相关知识,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能从列表中提取有效信息,结合这些信息,运用所学知识对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确结论的能力.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 容易与氧结合不易分离 | |
B. | 容易与氧结合,也容易分离 | |
C. | 在氧浓度高时易与氧结合,在氧浓度低时易与氧分离 | |
D. | 容易与一氧化碳结合,也易分离 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞工程 | B. | 基因工程 | C. | 蛋白质工程 | D. | 酶工程 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 实验对象 | 实验方法 | 测量并记录 |
1 | 15只体长、体重基本一致的小白鼠,平均分为三组 | 饲喂普通食物 | 小白鼠的体长和体重 |
2 | 饲喂等量添加了生长激素的普通食物 | ||
3 | 饲喂等量普通食物并注射生长激素 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 淘汰了某些不良性状 | |
B. | 改变了农作物的营养成分 | |
C. | 使种子里的一些遗传物质发生了改变 | |
D. | 直接改变了农作物的某些性状 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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