组号 | 白炽灯距离(cm) | 收集的气体(mL) |
1 | 70 | 3.3 |
2 | 60 | 6.7 |
3 | 50 | 11.3 |
4 | 40 | 14.2 |
5 | 30 | 14.3 |
6 | 20 | 14.1 |
分析 (1)光合作用与呼吸作用的关系如表:
区别 | 联系 | |||||
场所 | 原料 | 条件 | 产物 | 能量 | ||
光合作用 | 叶绿体 | 二氧化碳、水 | 光 | 有机物、氧气 | 储存能量 | 相互联系 相互依存 |
呼吸作用 | 所有的活细胞 | 有机物、氧气 | 有无光皆可 | 二氧化碳、水 | 释放能量 |
解答 解:(1)白炽灯距离(cm)不同,光照强度不同,所以此实验探究的环境因素是光照强度.光合作用释放氧气,因此如图装置收集到的气体是氧气.
(2)“从表中数据分析可知”,光合作用强度不能(填“能”或“不能”)一直随着该环境因素的增强而增加.
(3)“如表中收集的气体数据并非光合作用实际产生量”,其原因是金鱼藻自身的呼吸作用会消耗一些氧气.“水中还会溶解掉一小部分”氧气.
(4)“如果该实验设计用来探究二氧化碳浓度对光合作用强度的影响”,唯一不同的变量是二氧化碳浓度.因此“在白炽灯改为等距离照射,其他条件不变的情况下”,你应该选择等量不同浓度的NaHCO3溶液作为变量.
故答案为:(1)光照强度;氧气
(2)不能
(3)呼吸
(4)不同浓度
点评 解答此类题目的关键是理解掌握光合作用释放氧气,提供学生接收图表信息分析处理信息的能力以及对照实验的特点.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲:大爆炸宇宙论-气球膨胀实验 | |
B. | 乙:膈的升降与呼吸-橡皮膜推拉实验 | |
C. | 丙:分子在永不停息的做无规则运动-红墨水扩散实验 | |
D. | 丁:分子之间有间隙-黄豆和芝麻混合实验 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 保持袋内适宜的温度 | B. | 减少水果的水分蒸发 | ||
C. | 抑制水果的呼吸作用 | D. | 减少水果的表面损伤 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞核控制美西螈体色 | |
B. | 细胞质控制美西螈体色 | |
C. | 细胞是一个统一的整体 | |
D. | 褐色美西螈和白色美西螈通过有性生殖产生后代 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若玻片往左移,则视野中的物像也会往左移 | |
B. | 调解细准焦螺旋可将甲图转变成乙图 | |
C. | 乙视野中的细胞,在甲视野中均可看到 | |
D. | 若视野中物像模糊,应重新对光 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因全部存在于细胞核中 | B. | 性状相同基因组成一定相同 | ||
C. | 基因是有遗传效应的DNA片段 | D. | 基因都是成对存在的 |
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