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    4．如表是某校生物兴趣小组的实验记录，该小组探究的课题是（　　）
    试管编号①②
    加入物质淀粉糊和唾液淀粉糊和清水
    加热温度37℃37℃
    时间10分钟10分钟
    加入碘液后的现象不变蓝变蓝色
    A．探究淀粉遇碘液能否变蓝
    B．探究温度对唾液淀粉酶消化作用的影响
    C．探究唾液能否消化淀粉
    D．探究碘液能否消化淀粉

    分析 对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，这种不同的条件就是实验变量．设置对照实验保证了实验结果的不同只是由实验变量的不同引起的．

    解答 解：分析表中数据可知，①号和②号试管为一组对照实验，实验变量是唾液，目的是探究唾液对馒头中淀粉的消化作用．通过观察、分析可以知道①号试管遇碘没变蓝，是因为唾液中含有对淀粉有消化作用的唾液淀粉酶，将淀粉完全分解成了麦芽糖．②号试管遇碘变蓝，说明没有唾液，淀粉遇碘液后变蓝，可见该小组探究的课题是探究唾液能否消化淀粉．
    故选：C

    点评 解此题的关键是确定、控制实验变量，设置对照实验．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    12．胎儿通过（　　）和脐带从母体获得所需的营养物质和氧．
    A．胎盘B．输卵管C．子宫D．卵巢

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    13．鸟岛上的粪便堆积如山，鸟类排便频繁，这是因为（　　）
    A．体内缺乏控制排便的完善结构B．没有牙齿，所以消化不好
    C．食量太大，所以粪便多D．直肠短，不能储存粪便

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    12．请将下列食品与使用的保存方法连起来

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    19．如图是某水库中甲、乙、丙三中生物在某一时间内相对关系的示意图．三种生物能构成一个完整的食物链．请分析回答：
    （1）写出上述三种生物构成的食物链甲→丙→乙． 若要成为一个完整的生态系统，除图中所示的生物外，还应包含分解者和非生物部分．
    （2）若水库内第三营养级的生物获得15千焦的能量则最多要消耗含1500 千焦能量的第一营养级的生物．
    （3）因某种原因造成水库中乙生物短期内数量骤减，一段时间内丙生物将发生的数量变化是先增加后减少．
    （4）该生态系统中含能量最多的是植物，生态系统中的能量均来自于这一类群通过光合作用固定的太阳能．
    （5）在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在相对稳定的状态，说明生态系统有一定的自动调节能力．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    9．蚯蚓呼吸靠湿润的体壁完成．环带靠近身体前端．实验中要用湿棉花轻擦体表目的维持呼吸．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．人体每日摄入的总热量中，午餐的热量约占（　　）
    A．20%B．30%C．40%D．60%

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．图为家蚕发育的各个阶段示意图，据图回答问题：

    （1）各阶段名称：①是蛹，②是成虫，③是受精卵，④是幼虫．
    （2）将①∽④的序号按家蚕的发育顺序连起来：③④①②．
    （3）家蚕的发育过程属于完全变态发育，与家蚕相比，蝗虫的发育过程缺少图中的①（请填序号）阶段，蝗虫的发育过程属于不完全变态发育，蝗虫是世界性害虫，消灭的最好时期是若虫阶段．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    14．如图是某同学在“探究唾液对淀粉的消化作用”活动中所做的实验设计请回答
    （1）实验时，取两支试管，分别加入2mL浆糊，再向1号试管中加入2mL清水，向2号试管中加入2mL唾液
    （2）为了模拟人体口腔内的温度环境，应将1、2两支试管放在37℃的水中？
    （3）10分钟后再往两支试管中分别滴加2滴碘液并摇匀，实验结果是2号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是浆糊中的淀粉被唾液淀粉酶分解成麦芽糖的缘故，这个过程属于化学性消化．由此可知，淀粉在消化道的口腔部位开始被消化，淀粉在消化道最终被消化为葡萄糖，才能被人体吸收．

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