精英家教网 > 初中生物 > 题目详情

【题目】下面图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网,图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量,图三表示生态系统中的碳循环和能量流动.请据图回答:

(1)在生物学上,把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为
(2)若图一要表示一个完整的生态系统,还需要补充的组成成分是 . 该生态系统中,当鼠和兔的数量增多时,植被会遭到破坏,而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少,森林植被得以恢复,由此可以看出生态系统具有能力.
(3)图二中的甲对应图一中的生物是 , 此生物与鹰的关系是
(4)图三中的A在生态系统中表示的组成成分是 , 它通过生理过程(填序号),不断消耗大气中的二氧化碳,又将氧气排放到大气中,有效的维持了生物圈中的
(5)由于化石燃料的大量开发和使用,二氧化碳等气体的排放量不断增加,导致温室效应增强,破坏了生态系统的稳定性.作为生物圈中的一员,你打算怎么做?

【答案】
(1)生态因素
(2)分解者和非生物部分;自动调节
(3)蛇;捕食和竞争
(4)生产者;②;碳氧平衡
(5)提倡使用节能技术和节能产品;减少生活作息中所耗用的能量(如节约水电、出行时不坐私家车改乘公交车、步行、骑自行车等);植树造林等
【解析】解:(1)在生物学上,把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为生态因素.(2)生态系统由生物部分和非生物部分组成,生物部分包括生产者、消费者和分解者;因此要表示一个完整的生态系统,还应包括分解者和非生物部分.该生态系统中,当鼠和兔的数量增多时,植被会减少,但肉食动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少,森林植被得以恢复.生态系统可以通过这种自动调节能力,维持相对稳定的状态.(3)在生态系统中,生产者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链;一个生态系统中往往有很多条食物链,这些食物链相互关联,就形成了食物网;该食物网中共有5条食物链,分别是:草→兔→鹰;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鹰;草→鼠→蛇→鹰.
生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累,因此营养级别最高的生物,其体内积累的有毒物质会最多;在该生态系统中鹰所处的营养级别最高,其体内有毒物质含量会最高;图二表示该生态系统有毒物质相对含量,则四种生物构成的食物链是丁→乙→甲→丙,图二中的甲对应的生物是蛇.鹰吃蛇属于捕食关系,鹰和蛇都吃鼠属于竞争关系,因此此生物与鹰存在的关系有捕食和竞争.(4)由分析可知:图三中的A在生态系统中表示的组成成分是生产者﹣﹣植物,它通过生理过程②.不断消耗大气中的二氧化碳,又将氧气排放到大气中,从根本上改变了地面上的生活环境. 维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡,简称碳﹣氧平衡.(5)“低碳生活”,就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少,从而减低碳,特别是二氧化碳的排放量,从而减少对大气的污染,减缓生态恶化,主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节.如提倡使用节能技术和节能产品;减少生活作息中所耗用的能量(如节约水电、出行时不坐私家车改乘公交车、步行、骑自行车等);植树造林等,可以大大减少二氧化碳等气体的排放,有利于减轻温室效应.
所以答案是:(1)生态因素(2)分解者和非生物部分;自动调节(3)蛇;捕食和竞争(4)生产者;②;碳﹣氧平衡(5)提倡使用节能技术和节能产品;减少生活作息中所耗用的能量(如节约水电、出行时不坐私家车改乘公交车、步行、骑自行车等);植树造林等
【考点精析】解答此题的关键在于理解食物链的相关知识,掌握食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物,以及对生态系统的结构和功能的理解,了解植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图是人体心脏结构示意图,请据图回答:

(1)在心脏的结构中,A是 , E是
(2)血液由D出发最后回到A处的循环途径称为 , (填“肺循环”或“体循环”);经此循环后,C处含有的氧气浓度D处.(填“高于”或“低于”)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】某初中七年级三个生物兴趣小组的同学分别做了下列探究:
(1)探究1:种子萌发需要水分和氧气吗?
小明同学用菜豆种子为材料,设计实验如图1所示(玻璃棒由上至下的A、B、C三粒种子,均为饱满且具有完整活性的胚,杯内为清水,其他条件相同且适宜).结果,只有种子B萌发.
种子A不萌发B萌发,说明种子萌发需要
种子B萌发C不萌发,种子C不萌发的原因是缺少
该实验的结论是:
(2)探究2:叶片背面和正面的气孔数目一样多吗?
小军将一片刚摘下的叶片浸在盛有70℃左右热水的烧杯中(如图2),立即观察并比较叶片背面和正面气泡数目的多少(气孔是叶片与外界气体交换的“门户”,根据气泡数目多少可以判断气孔数目多少).
如果气泡数目背面与正面的相等,说明叶片背面与正面的气孔数目
如果气泡数目背面比正面的多,说明叶片背面比正面的气孔数目
(3)探究3:小鹏为探究光合作用的条件设计了如(图3)实验:
当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时,迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内.结果卫生香猛烈燃烧起来(如图丙).该实验说明光合作用产生了
为探究“进行光合作用的是金鱼藻”,设置了如图乙所示的对照组.该对照组有一处明显错误,请你改正:应去掉图乙中的

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列动物用鳃呼吸的是( )

A. B. 蚯蚓 C. 蝗虫 D. 蜥蜴

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】叶绿体是细胞中的能量转换器,它能将( )

A.化学能转变成光能B.化学能转变成热能C.光能转变成化学能D.光能转变成热能

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】炎热的夏天,吃西瓜最能消暑。西瓜的下列结构中,属于器官的是

A.西瓜秧 B.西瓜 C.西瓜瓤 D.西瓜皮

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】在每日摄取的总能量中,早、中、晚三餐的能量应当分别占有的比例是(

A.4:2:4 B.3:3:4 C.3:4:3 D.1:4:5

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】实验探究
(一)生活中一些人酗酒后,情绪激动,喜怒无常…酗酒对人体有危害吗?小明同学希望通过探究“酒精对水蚤心率的影响”来寻找答案.在室温条件下,他选用10只大小一致的成年水蚤做了A、B两组实验,观察水蚤10秒心跳次数.方法是:
①A组:每只水蚤先放在清水中计数,重复3次.
②B组:将A组的水蚤分别移入体积分数为5%的酒精中计数,同样重复3次.
③处理数据:分别计算出A、B两组实验数据的平均值.
(二)为了进一步了解不同体积分数的酒精对水蚤心率的影响,小明同学用同样的方法,得到如下数据:

溶液浓度

清水

酒精浓度

1%

3%

5%

8%

10%

15%

20%

心跳次数

35

30

30

24

22

21

18

0

请回答以下问题:
(1)小明同学在实验中所提出的问题是:
(2)A组和B组是对照实验,你认为实验的变量是
(3)小明同学在实验中,用了10只水蚤,并且重复做3次,然后将实验数据取平均值,他这样做的目的是为了 , 使实验结果更准确.
(4)将上面表格中的数据转换成曲线图(如图).

(5)根据表格和曲线可知,随着酒精体积分数的增加,水蚤心率逐渐 , 直至死亡.
(6)结合这个探究实验,请你谈谈酗酒对健康有什么影响?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】一朵被害虫咬过的桃花不能结出果实,那么在这朵花中被害虫咬去的结构是(  )
A.花被
B.花冠
C.雄蕊
D.雌蕊

查看答案和解析>>

同步练习册答案