【题目】下图是某生态系统中碳循环的示意图,A、B、C、D分别代表生态系统的成分,①~⑦代表碳元素的传递过程。请回答下列问题:
(1)图中B是指___________,C是指___________,D是指_____________。
(2)①是指__________过程,②是____________过程,⑥是__________过程。
【答案】生产者 消费者 分解者 光合作用 呼吸作用 分解
【解析】
(1)生态系统中的物质在不停的循环流动,生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减的特点。生态系统的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网的渠道实现的,能量流动和物质循环又有本质上的区别:能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减,而且流动是单向的、不是循环的,最终在环境中消失。物质循环是带有全球性的,在生物群落与无机环境间物质可以反复出现,反复利用,循环运动,不会消失。总之,能量流动与物质循环既有联系,又有区别,是相辅相承、密不可分的统一整体。
(2)分析图可知:A为二氧化碳,B是生产者,C是消费者,D是分解者,①是光合作用,②、⑦是呼吸作用,⑥是分解作用。
(1)在碳循环中,在无机环境和生物之间主要以二氧化碳的形式循环,在生物体内主要是有机物的形式循环。将二氧化碳转换为有机物的是生产者的光合作用;将有机物中的碳转换为无机物的是分解者,所以B是生产者,C是消费者,D是分解者。
(2)绿色植物通过光合作用制造有机物和氧气,吸收二氧化碳和水;动植物通过呼吸作用分解有机物,释放二氧化碳,吸收氧气和水;细菌、真菌将动植物的遗体分解成简单的无机物(二氧化碳、水和无机盐),归还到无机环境中,促进了物质的循环。所以图中①指的是光合作用;②、⑦指的是呼吸作用;⑥指的是分解作用。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】番茄是我们餐桌上常见的蔬菜,下图是番茄生长发育过程示意图,请据图回答:
(1)根据图中1的花蕊可以看出番茄的花是______,1~2表示的生理过程是______。
(2)图中的[______]______将来能发育成果实,[______]______将来能发育成种子。受精过程中,卵细胞与来自花粉管中的精子结合形成的受精卵,发育成______,这种生殖方式属于______。
(3)若番茄果实的红色和黄色是一对相对性状,结红色果的植株与结黄色果的植株杂交,后代都结红色果,说明______是显性性状。
(4)不同品种的番茄所结果实在形态、大小和口味上存在一定的差异,这是由遗传物质变化引起的______变异。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】基础知识填空:
(1)“十月胎恩重,三生报答轻”,人体胚胎在母体内孕育的时间大约_________天,期间胎儿所需要的营养通过_________________从母体获得。
(2)从科学的角度看,“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”是_________(填“有利于”或“不利于”)身体健康的,饮食要遵循__________的原则。
(3)“问君何能尔?心远地自偏”,古人认为心脏是思维的器官,事实上心脏属于______系统,心脏壁最厚的腔室是_________。“没心没肺”常用来形容一个人的大度、豁达等,连接心脏和肺的器官有_______________。
(4)“咳嗽”是由于异物侵入呼吸道或呼吸道发生炎症,引起的保护性生理活动。咳嗽时,呼吸肌_______,肺内压_______。“喷嚏”指鼻黏膜受刺激,急剧吸气,然后很快地由鼻孔喷出并发出声音的现象,右图曲线中,符合打喷嚏时呼吸特点的曲线是_______。
(5)“锄禾日当午,汗滴禾下土”,汗液是由皮肤的________分泌的,人体三种主要排泄途径都能排出的物质是___________。
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【题目】下图表示某生态系统中的食物网。请分析回答:
(1)作为一个完整的生态系统,图中还缺少______________和________________。
(2)图中共有_______________条食物链。
(3)图中生产者是___________,蛇和鼠之间是_____________关系,蛇和猫头鹰之间有____________关系和_____________关系。
(4)图中的土壤中含有某些难以分解的有毒物质,则体内有毒物质积累最多的生物是________________。
(5)若图中蛇的数量大量减少,则草的数量会___________,从而影响到生态平衡。这也说明生态系统的自我调节能力是____________的。
(6)生态系统中的的主要功能是____________和______________,生态系统中的能量最终来自__________,传递过程中逐级_______________。
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【题目】5月20日是“中国学生营养日”,均衡的营养和科学的运动有机结合,才能增强学生的体质。
(1)食物为你的生长发育提供营养,也为你的各项生命活动提供能量。食物燃烧放出的热能使水温升高,我们可以通过测量水温的变化来确定不同食物中含有不同的能量。某生物小组的实验结果如表:
食物 | 花生仁 | 大米 | 核桃仁 |
质量/g | 1 | 1 | 1 |
水/mL | 10 | 10 | 10 |
温度上升/℃ | 42 | 26 | 50 |
①依据结果得出的结论是_________________________________________________。
②按照均衡营养的要求,早、中、晚餐摄入食物的能量分配比例应该是___________________。
(2)健康饮食首先要做到“细嚼慢咽”。我们吃馒头时,馒头在口腔中会发生怎样的变化呢?实验小组设计了对照实验进行探究,实验记录如下:
步骤装置 | 试管A | 试管B | 试管C | 试管D |
1 | 加入馒头碎屑 | 加入馒头块 | ||
2 | 加入2mL唾液 | 加入2mL清水 | 加入2mL唾液 | |
3 | 充分搅拌 | 不搅拌 | ||
4 | 置入冰块中 | 置于37℃温水中5-10分钟 | ||
5 | 滴加2滴碘液,摇匀 | |||
实验现象 | 变蓝 | 不变蓝 | 变蓝 | 变蓝 |
①比较试管B和C的实验现象可知,唾液的作用是_____________;
②比较试管A和B的实验现象可知,_____________是影响唾液淀粉酶活性的因素;
③如果将试管B和D作为一组对照实验,请你提出一个相关的探究问题:_________?
(3)小肠是消化食物和吸收营养的主要场所。观察下图小肠的结构发现,小肠长5-6米,其内表面有成千上万条[ ] __________,使它具有巨大的表面积来吸收营养物质,说明生物体的结构是与其_____________相适应的。淀粉最终消化成的小分子物质进入[ ] ____________,随血液循环运送到全身各处。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是神经系统的模式图,请据图回答:
(1)如果发生膝跳反射,当叩击膝盖下的韧带时,[_____]_____感受刺激,产生神经冲动。
(2)形成痛觉的神经中枢位于[_____]_____。
(3)由(2)可知,脊髓的[_____]_____具有传导功能。
(4)“望梅止渴”、“谈虎色变”等反射是与_____有关的反射,这是人类所特有的。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图1表示蚕豆植株叶片在适宜环境条件下的某项生理活动简图,其中A、B、C分别表示相应的物质.如图2是蚕豆叶不同切面结构示意图,其中①﹣⑤表示相应的细胞或结构,请据图回答下列问题:
(1)若A、B、C分别表示二氧化碳、有机物(淀粉)和氧气,由此生理过程可以表示蚕豆叶肉细胞的_____作用.
(2)若A、C分别表示氧气和二氧化碳,则此生理过程可以表示蚕豆叶肉细胞的_____作用.
(3)若C表示水蒸气,则此生理过程可以表示蚕豆植株的_____作用.
(4)蚕豆植株叶片所需要的水分,是通过图2中的结构[③]_____运输而来.
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