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如图是某湖泊生态系统,回答下列有关问题:
(1)利用图中四种生物写出一条以鹭为终点的食物链.________.
(2)请解释为何在田间喷洒少量DDT会导致鸭体内含有大量的DDT?________.
(3)若鸬鹚因体内含高浓度DDT全部死亡时对该生态系统有何直接影响?________.
(4)鸬鹚的尸体如何能变成水生植物的养料?________.

解:(1)食物链是指生产者和消费者之间存在吃与被吃的关系,起点是生产者,终点是消费者,中间用箭头来表示,而箭头的方向指向吃的一方,以鹭为终点的食物链:水生植物→蜗牛→鱼B→鹭;浮游植物→蛤→鱼B→鹭
(2)在生物圈中各生态系统之间是密切联系,物质和能量可以相互流动,有毒物质不易分解也不易排出,能在食物链中逐级积累,所以发现有杀虫剂DDT累积在鸭的体内.
(3)由于鸬鹚和鸭同时以鳗鱼和鱼A为食,若鸬鹚因体内含高浓度DDT全部死亡,那么鳗鱼和鱼A会先增多,鸭由于食物增多而增加;水生植物减少,蜗牛和鱼B减少,鹭减少.
(4)细菌和真菌为生态系统中的分解者,靠分解动植物的遗体来维持生活,鸬鹚的尸体经微生物分解后成为无机物,再被植物吸收
故答案为:(1)浮游植物→蛤→鱼B→鹭;水生植物→蜗牛→鱼B→鹭
(2)①DDT沿食物链在生物体内逐级富集②各生态系统之间是密切联系的.
(3)鳗鱼和鱼A会先增多,鸭由于食物增多而增加;水生植物减少,蜗牛和鱼B减少,鹭减少.
(4)经微生物分解后成为无机物,再被植物吸收
分析:在生态系统中,食物链是指生产者和消费者之间存在吃与被吃的关系,起点是生产者,终点是消费者,中间用箭头来表示,而箭头的方向指向吃的一方.有毒物质不易分解也不易排出,所以在食物链中逐级积累.
点评:此题是一道有关生态系统的综合题,重点是与生态系统有关的知识:组成、生物的数量变化、有毒物质的积累和物质及能量的流动问题,要求学生重点掌握
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?泉州)如图为某湖泊生态系统,湖泊中的剑水蚤以藻类植物为食,小虾以剑水蚤为食,小鱼能吃小虾.请分析回答下列问题:
(1)该生态系统中能制造有机物的是
藻类植物
藻类植物
,属于生产者.剑水蚤、小鱼则属于
消费
消费
者.
(2)在湖泊中还存在着许多腐生
细菌
细菌
和真菌,属于
分解
分解
者.它们能将动物粪便、动植物残体中的有机物分解,对生态系统的
物质循环
物质循环
起着不可替代的作用.
(3)该生态系统中的能量最终来源于
光能
光能
,能量在沿食物链传递过程中
逐级递减
逐级递减

(4)如向湖泊中投放一些肉食性大鱼,大鱼以小鱼为食.则小虾在数量(纵坐标)上的变化与时间(横坐标)的关系是如图的
C
C


(5)一段时间后,湖泊中各种生物的数量又恢复
平衡
平衡
状态,是因为生态系统具有一定的
自动调节
自动调节
能力.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某湖泊生态系统,回答下列有关问题:
(1)利用图中四种生物写出一条以鹭为终点的食物链.
浮游植物→蛤→鱼B→鹭
浮游植物→蛤→鱼B→鹭

(2)请解释为何在田间喷洒少量DDT会导致鸭体内含有大量的DDT?
①DDT沿食物链在生物体内逐级富集②各生态系统之间是密切联系的.
①DDT沿食物链在生物体内逐级富集②各生态系统之间是密切联系的.

(3)若鸬鹚因体内含高浓度DDT全部死亡时对该生态系统有何直接影响?
鳗鱼和鱼A会先增多,鸭由于食物增多而增加;水生植物减少,蜗牛和鱼B减少,鹭减少.
鳗鱼和鱼A会先增多,鸭由于食物增多而增加;水生植物减少,蜗牛和鱼B减少,鹭减少.

(4)鸬鹚的尸体如何能变成水生植物的养料?
经微生物分解后成为无机物,再被植物吸收
经微生物分解后成为无机物,再被植物吸收

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

如图是某湖泊生态系统,回答下列有关问题:
魔方格

(1)利用图中四种生物写出一条以鹭为终点的食物链.______.
(2)请解释为何在田间喷洒少量DDT会导致鸭体内含有大量的DDT?______.
(3)若鸬鹚因体内含高浓度DDT全部死亡时对该生态系统有何直接影响?______.
(4)鸬鹚的尸体如何能变成水生植物的养料?______.

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科目:初中生物 来源:2011年贵州省黔西南州兴义八中八年级(下)期中生物试卷(解析版) 题型:解答题

如图是某湖泊生态系统,回答下列有关问题:
(1)利用图中四种生物写出一条以鹭为终点的食物链.______.
(2)请解释为何在田间喷洒少量DDT会导致鸭体内含有大量的DDT?______.
(3)若鸬鹚因体内含高浓度DDT全部死亡时对该生态系统有何直接影响?______.
(4)鸬鹚的尸体如何能变成水生植物的养料?______.

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