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    图中，图（一）示某淡水生态系统中的一条食物链，生物体内的黑点表示难以被生物分解和排出的某些有毒物质；图（二）示某一时间分别测得各种生物体内所含有机物总量的直方图．请据图回答问题．

    （1）图（一）中的有机物沿着食物链
     
    请写出图中的食物链
     
    ．
    （2）图（二）中，能够表示食物链中〔D〕小鱼体内有机物总量的直方图的是
     
    ；图示的五种生物体内，有毒物质最多的是
     
    ．
    （3）图（一）要组成一个完整的生态系统，还需要增加的成分是
     
    ．
    考点：生态系统中的食物链和食物网,生态系统的组成及各部分的作用,生态系统中物质和能量的流动,某些有害物质沿食物链积累
    专题：
    分析：（1）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）．
    （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．
    （3）物质和能量沿着食物链、食物网流动并逐级递减．
    （4）有毒物质会沿着食物链传递并逐渐富集积累，在一条食物链中营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多．
    解答：解：（1）生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动并逐级递减的，因此图（一）中的有机物沿着食物链流动逐级递减．食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，图中食物链：A→B→C→D→E．
    （2）物质在沿着食物链流动的过程中逐级递减，因此图（二）中，能够表示的食物链是：丙→甲→乙→丁→戊，图（一）中存在的食物链是：A→B→C→D→E，因此（D）小鱼体内有机物总量的直方图的是属于“丁”；有毒物质沿着食物链传递并逐级积累，因此图示的五种生物体内，有毒物质积累最多的是E大鱼．
    （3）生态系统必须有生产者、分解者和非生物部分组成，缺一不可．因此图（一）要组成一个完整的生态系统，还需要增加的成分是非生物部分（即阳光、水、空气、温度、土壤等）和分解者（细菌真菌）．
    故答案为：
    （ 1）流动逐级递减；A→B→C→D→E；
    （2）丁；E；
    （3）非生物部分、分解者．
    点评：解答此类题目的关键是理解掌握食物链的组成、生态系统的组成和物质的流动以及生物富集作用．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    引起昏厥的主要原因之一是因为血液中下列哪种营养成分急剧减少引起的？（　　）
    A、水分B、葡萄糖
    C、维生素D、无机盐

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是动物细胞和植物细胞模式图．请据图回答以下问题：

    （1）甲图是
     
    细胞，乙图是
     
    细胞．判断依据是植物细胞有[
     
    ]
     
    、[
     
    ]
     
    和[
     
    ]
     
    ，而动物细胞没有．
    （2）能够控制物质进出细胞的是[
     
    ]
     
    ．植物进行光合作用的场所是[
     
    ]
     
    ．
    （3）若将细胞乙放在显微镜下观察，一般不容易看到的结构是[
     
    ]
     
    ．
    （4）吃西瓜时，我们会感到甘甜可口，主要是因为图中
     
     
    内含有溶解着糖分的
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某生物探究小组在探究“唾液在淀粉消化中的作用”时，准备了相关的实验材料和设备，设计了1号和2号对照实验，实验方案如下：
    试管编号加入的物质温度环境冷却后滴加实验现象
    1淀粉糊；2ml唾液37℃水浴10min2滴碘液
    2淀粉糊；2ml清水37℃水浴10min2滴碘液
    3淀粉糊；
     
    		0℃水浴10min2滴碘液
    请分析回答问题：
    （1）1号试管和2号试管这一组实验中，实验变量是
     
    ，预测其实验现象，会变蓝的是
     
    号试管．
    （2）为进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，增设了3号试管，使3号试管与1号试管成对照实验，那么3号试管“加入的物质”中还要有
     
    ．3号试管的实验现象是变蓝，由此可得实验结论是：
     
    能影响唾液淀粉酶的消化作用．
    （3）在提取唾时，想像吃山楂、酸梅等酸味食品，能加速唾液分泌，这属于
     
    条射．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （1）图中的5、6分别表示
     
    、
     
    ．
    （2）人体的膝跳反射中枢在[
     
    ]
     
    里．视觉中应在[
     
    ]
     
    内．
    （3）膝跳反射的反射弧应由
     
    （填数码）构成．
    （4）某同学不小心脚被扎，感到疼痛．请写出从刺激到感觉疼痛的神经冲动传导途径
     
    ．（用箭头表示传导方向）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图中甲、乙、丙、丁表示两栖类、鸟类、哺乳类的肺的结构．
    （1）你能辨别出它们分别是哪种动物肺的结构吗？鸟类的肺是图中的
     
    ；它的呼吸方式称为
     
    ．
    （2）两栖类动物（如青蛙）的肺仅是一对简单的薄壁囊，还要靠
     
    辅助呼吸．两栖动物在冬天有
     
    现象，此时完全依靠
     
    呼吸．
    （3）越高等的动物类群，呼吸器官的结构越
     
    ，呼吸功能也就越
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某生物兴趣小组的同学，对部分家庭的耳垂遗传情况进行调查．下表是他们的调查结果，请分析数据，并结合所学知识回答问题．
    组别父亲母亲家庭数目子女有耳垂人数子女无耳垂人数
    Ⅰ有耳垂无耳垂343834
    Ⅱ有耳垂有耳垂525521
    Ⅲ无耳垂无耳垂20033
    （1）人的有耳垂与无耳垂在遗传学中称为
     
    ．
    （2）根据表中第
     
    组的调查结果可以推断无耳垂是隐性性状．
    （3）如果控制显性性状的基因用A表示，控制隐性性状的基因用a表示，在第Ⅲ组家庭中，母亲的基因组成是
     
    ．
    （4）在第Ⅱ组一家庭中，父母都有耳垂，但却出现了无耳垂的子女，则父母的基因组成分别是
     
    ．
    （5）在第Ⅰ组家庭中的一对夫妇，第1个孩子无耳垂，该夫妇再生一个孩子无耳垂的几率是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是蝗虫外部形态图，请据图回答问题．                               
    （1）它的身体分为[
     
    ]
     
    、[
     
    ]
     
    、[
     
    ]
     
    ．
    （2）生活在绿草从中的蝗虫，它的体色通常是
     
    色，这对蝗虫的生活意义是
     
    ．
    （3）体表外骨骼的作用是
     
    ． 
    （4）蝗虫共有
     
    对足，其中适于跳跃的是发达的[
     
    ]
     
    ．用
     
    呼吸．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    能散播病原体的人或动物是
     
    ；对某种传染病缺乏免疫力的人是
     
    ．

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