分析 图示表示绿色植物的叶片进行某一项生理活动时的示意图,随着叶片所进行的生理活动的不同,①②③④C所代表的物质也各不相同.
解答 解:(1)表示呼吸作用,因为呼吸作用原料是有机物和氧,产物是二氧化碳和水并释放出能量,可以推知:①代表氧气,②代表二氧化碳.
(2)光合作用的公式:二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物(储存能量)+氧气,可见进行光合作用需要二氧化碳,并释放出氧气,故叶片中的①和②分别代表二氧化碳和氧气,植物制造的有机物通过叶脉向下输送到茎和根,故③为水.
(3)植物进行蒸腾作用形成的蒸腾拉力,使得根吸收的水分和无机盐向上运输到叶,使植物体内的水分通过叶片上的气孔散失到大气中,故若图形中表示的是植物的蒸腾作用,则②表示通过叶片气孔散失的水蒸气.
(4)在叶的表皮上有许多气孔,它是气体进出叶的门户,因此物质①、②进出叶片的通道是气孔.植物体内主要有两条运输管道--导管和筛管.筛管可以运输有机物,导管可以运输水分和无机盐.物质④的运输通道是筛管.
故答案为:(1)氧气;
(2)水;
(3)水蒸气;
(4)气孔;筛管.
点评 此题考查的是植物的三大生理作用,即植物的光合作用、蒸腾作用和呼吸作用.
科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
瓶号 | 种子所处的环境 | 预期实验结果 |
1 | 10粒相同种子,不放水,置于温暖处 | 不萌发 |
2 | 10粒相同种子,放少量水,置于温暖处 | 萌发 |
3 | 10粒相同种子,放少量水,置于冰箱保鲜层(0℃) | 不萌发 |
4 | 10粒相同种子,放过量水,浸没种子,置于温暖处 | 不萌发 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该植物放在黑暗处的目的是为了消耗原有的有机物 | |
B. | 该实验证明二氧化碳是光合作用的原料 | |
C. | 袋中的水是为光合作用提供原料 | |
D. | 该处氢氧化钠是微利吸收袋中的二氧化碳 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 避免过度紧张和疲劳 | |
B. | 定期检测血糖 | |
C. | 适当进行体育锻炼 | |
D. | 在坚持药物治疗的情况下,可以不控制饮食 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生命起源于非生命物质 | B. | 生命起源与原始海洋无关 | ||
C. | 原始生命在较短的时间内形成 | D. | 原始大气中含有丰富的氧气 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗体、非特异性免疫 | B. | 抗原、非特异性免疫 | ||
C. | 抗原、特异性免疫 | D. | 抗体、特异性免疫 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 注射狂犬病疫苗预防狂犬病 | |
B. | 给婴儿接种卡介苗预防结核病 | |
C. | 患过天花的人对天花病毒具有免疫力 | |
D. | 吞噬细胞吞噬消化侵入体内的病原体 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 完成该反射的结构是反射弧 | |
B. | 松手是在大脑作出判断之前就进行了 | |
C. | 该反射不需要通过神经系统就能完成 | |
D. | 完成该反射的神经中枢位于脊髓中 |
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