练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中生物 > 题目详情

    分析下列材料，回答：

    　　材料一：不良的饮食习惯，有的造成了胃肠疾病，有的造成营养不良，进而影响到个人的发育生长。还有可能成为成年人高血压、心血管疾病、肥胖症及某些肿瘤的祸根。在国务院颁布的《中国营养改善行动计划》中提到：我国每天有15000余人死于营养素问题所致的慢性病，占死亡人数的70％。

    　　材料二：1993年4月，辽宁省瓦房店市中学300多名师生，因食用已发芽的土豆做的土豆汤而中毒，出现头疼、恶心、舌咽痒麻等症状。

    　　材料三：某中学一名学生因嫌学校的伙食不合口味，经常到街头随便购买一些小吃当午餐。开学一个月左右，被传染上了黄疸性肝炎，结果被送到医院隔离治疗，上课也耽误了半年多。

    （1）通过以上材料，你有何认识？

    （2）良好的饮食习惯包括哪些方面？

    （3）如果家中购买的马铃薯发芽了，为保证食用安全，应如何正确处理？

    答案：
    解析：

    　　（1）每天保持合理营养格外重要；还要注意食品安全。

    　　（2）不偏食、不挑食，不暴饮暴食；保证每日三餐，不吃零食；合理饮食；饭后不宜立即进行剧烈的运动。

    　　（3）对于少量发芽的马铃薯，可将含有毒物质的芽、芽眼及芽眼周围的部分去处后食用；对于大量发芽的马铃薯就要扔掉。


    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?株洲）分析下列材料，回答相关问题．
    材料一：艾滋病的全称是“获得性免疫缺陷综合症”，英文缩写为“AIDS”，音译为“艾滋”．艾滋病患者是由于感染了人类免疫缺陷病毒，英文缩写为“HIV”．该病毒会攻击人的免疫系统，导致人的免疫系统瘫痪，从而使人缺乏抵御病菌和病毒的能力，最终导致死亡．艾滋病从感染到发病有一段时间的潜伏期，短则几个月，长则几年．处在潜伏期的病人看不出明显的症状．
    材料二：艾滋病的传播途径有：不安全性行为、静脉注射毒品、母婴传播、血液制品等．由于艾滋病在空气中存活的时间非常短，所以日常接触（如握手、拥抱等）不会传播艾滋病，甚至蚊虫叮咬、咳嗽、打喷嚏一般也不会感染艾滋病．
    （1）HIV属于
    病原体
    病原体
    （传染源、病原体 ）．HIV在结构上与人体细胞明显不同，其显著特点是
    无细胞结构
    无细胞结构
    ．
    （2）株洲市中心血站对采集到的血液都要进行严格的HIV筛查，这在预防传染病的措施上属于
    切断传播途径
    切断传播途径
    ．
    （3）艾滋病患者缺乏抵御病菌和病毒的能力，是因为患者的免疫系统瘫痪，无法产生抵御病菌和病毒的
    抗体
    抗体
    ，导致特异性免疫能力丧失．
    （4）从材料中分析，为什么艾滋病的传播速度如此之快？

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2010?潍坊）分析下列材料，回答相关问题：
    甘薯（地瓜）是我国重要的能源作物之一，是许多地区生产燃料酒精的主要原料．甘薯主要成分淀粉的品质决定着它工业应用价值的大小．2009年10月，我国科学家成功培育出淀粉品质改良的转基因甘薯，而且田间种植试验获得成功．
    （1）甘薯的生殖方式一般为
    无性生殖
    无性生殖
    ，植株淀粉含量丰富的器官是
    根
    根
    ．
    （2）在利用淀粉生产酒精的过程中，先后用到的两种微生物为
    霉菌和酵母菌
    霉菌和酵母菌
    ；细菌与这两种微生物相比，其细胞结构的典型特点是
    无成形的细胞核
    无成形的细胞核
    ．
    （3）甘薯可食用，其主要成分在人体内进行化学性消化的场所为
    口腔和小肠
    口腔和小肠
    ；简述人体最主要吸收器官的结构特点
    小肠内壁有环形皱襞，皱襞上有许多绒毛突起，绒毛内有丰富的毛细血管
    小肠内壁有环形皱襞，皱襞上有许多绒毛突起，绒毛内有丰富的毛细血管
    ．
    （4）请简要写出转基因甘薯的培育过程：
    将决定淀粉高品质的基因分离出来，在体外巧妙地与甘薯的基因进行拼接组合，然后转入甘薯体内，使甘薯含有制造高品质淀粉的基因．
    将决定淀粉高品质的基因分离出来，在体外巧妙地与甘薯的基因进行拼接组合，然后转入甘薯体内，使甘薯含有制造高品质淀粉的基因．
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    探究题：请阅读分析下列材料，回答问题：
    材料一：科学家做过这样一个实验．人们把红薯撒在海滩上使猕猴走出森林，来到海滩取食红薯．一只2岁的小猴破天荒地首先学会了把红薯放在水中洗干净再吃，后来，其它猴子也逐渐学会了这种处理红薯的方法．
    材料二：黄面兀鹫迁徙于埃及和西班牙之间，它们在西班牙孵卵育雏．在埃及，黄面兀鹫喜欢吃那里的鸵鸟蛋，并可利用工具石块把蛋砸开．科学家在西班牙把兀鹫刚孵化出来的雏鸟偷来进行封闭式的人工饲养，它们从来没见过鸵鸟蛋．当秋季来临，所有的兀鹫都返回埃及，科学家把人工饲养的这只兀鹫放飞，并在它停留的地上放上鸵鸟蛋，人们发现这只年轻的黄面兀鹫奇迹般地用石块砸开鸟蛋，并把它吃掉．请你分析：
    （1）材料一、材料二都说明的是动物的什么行为？（2分）
    （2）从动物行为获得的途径来看：“材料一”所表达的猴子行为是属于动物的什么行为？这种行为是怎么获得的？对动物来说有何意义？（4分）
    （3）从动物行为获得的途径来看：“材料二”所表达的黄面兀鹫行为是属于动物的什么行为？这种行为是由什么决定的？（3分）

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    分析下列材料，回答相关问题．
    材料一  据报道，截至2013年4月26日，我国已确诊H7N9禽流感病例112例，死亡23例．H7N9禽流感是由H7N9病毒引起的一种急性呼吸道传染病，该病毒主要通过人与带病禽畜接触传播，目前尚未发现人传人的现象．
    材料二  自我国发生人感染H7N9禽流感以来，出现了扎堆注射流感疫苗的现象，但医生说，由于流感疫苗是根据上一年度病毒毒株研制的，因此对今年新型病毒或病毒变种的预防效果有限，专门针对H7N9的疫苗尚未生产出来．
    （1）H7N9病毒是H7N9禽流感这种传染病的
    病原体
    病原体
    （“传染源”或“病原体”），该病毒与人、禽等生物相比，结构上最显著的区别是
    没有细胞结构
    没有细胞结构
    ．
    （2）由材料二可知，注射疫苗应属于
    特异性
    特异性
    （“特异性”或“非特异性”）免疫，其原理是通过注射疫苗使人体免疫细胞在不发病的情况下产生相应的
    抗体
    抗体
    ，以抵抗侵入的病原微生物．
    （3）防疫专家针对目前情况，提出了诸多建议，如下建议从预防传染病流行的措施看分别是：
    ①加强体育锻炼，注意补充营养，保证充足的睡眠和休息，以增强抵抗力．
    保护易感人群
    保护易感人群
    ．
    ②尽可能减少与禽类的接触，尤其是与病、死禽的接触；吃禽肉要煮熟、煮透，食用鸡蛋时应烹调加热充分，不吃生的或半生的鸡蛋．
    切断传播途径
    切断传播途径
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    请阅读分析下列材料，回答问题：
    材料一：科学家做过这样一个实验．人们把红薯撒在海滩上使猕猴走出森林，来到海滩取食红薯．一只2岁的小猴破天荒地首先学会了把红薯放在水中洗干净再吃，后来，其它猴子也逐渐学会了这种处理红薯的方法．
    材料二：黄面兀鹫迁徙于埃及和西班牙之间，它们在西班牙孵卵育雏．在埃及，黄面兀鹫喜欢吃那里的鸵鸟蛋，并可利用工具---石块把蛋砸开．科学家在西班牙把兀鹫刚孵化出来的雏鸟偷来进行封闭式的人工饲养，它们从来没见过鸵鸟蛋．当秋季来临，所有的兀鹫都返回埃及，科学家把人工饲养的这只兀鹫放飞，并在它停留的地上放上鸵鸟蛋，人们发现这只年轻的黄面兀鹫奇迹般地用石块砸开鸟蛋，并把它吃掉．请你分析：
    （1）从动物行为的类型来看，材料一、材料二都说明的是动物的
    觅食
    觅食
    行为．
    （2）从动物行为获得的途径来看：“材料一”所表达的其它猴子也逐渐学会了把红薯放在水中洗干净再吃，这种行为属于动物的
    学习
    学习
    行为．
    （3）从动物行为获得的途径来看：“材料二”所表达的黄面兀鹫行为属于动物的
    先天性
    先天性
    行为．这种行为是由
    遗传物质
    遗传物质
    所控制的．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案