精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
6.在某密闭的蔬菜大棚内测出氧气与二氧化碳两种气体24小时内的含量,得到含量变化曲线图,甲是其中一种气体变化曲线,图乙表示氧气和二氧化碳进出大棚蔬菜叶片的情况,请据图回答:

(1)甲图所表示的气体是氧气
(2)大棚内氧气或二氧化碳含量的变化曲线可说明光合作用速率与呼吸作用速率的关系观察曲线,可知13-17时的时间段内光合作用速率大于(选填“大于”“等于或“小于)呼吸作用速率,
(3)在17~24时的时间段,叶片进行的气体交换主要是B(乙图中的字母表示).叶片中气体进出的通道是气孔
(4)在实际生产中要让蔬菜大棚经常“通风”,从光合作用角度来说,通风能够增加大棚蔬菜产量的原因是能够增加大棚中的二氧化碳浓度.

分析 (1)光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程.用式子表示:二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光}$有机物 (储存能量)+氧气.其中光合作用原料:二氧化碳、水;条件:光能;场所:叶绿体;产物:有机物、氧气.
(2)细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫做植物的呼吸作用.呼吸作用主要是在线粒体内进行的.用式子表示:有机物(储存能量)+氧气→二氧化碳+水+能量.

解答 解:(1)甲图中5时~7时、17时~5时时间段内,无光植物无法进行光合作用,而进行呼吸作用,所以氧气减少,7时~17时时间段内植物的光合作用能吸收二氧化碳,并释放出氧气.甲图所代表的气体是氧气.
(2)大棚内氧气或二氧化碳含量的变化曲线可说明光合作用速率与呼吸作用速率的关系观察曲线,可知13-17时的时间段内氧气量增加,光合作用速率 大于呼吸作用速率.
(3)在17~24时的时间段,无光,植物只进行呼吸作用,消耗氧气,释放出二氧化碳,叶片进行的气体交换主要是 B.叶片中气体进出的通道是 气孔
(4)大棚如果长期处于封闭状态,随着蔬菜的光合作用对二氧化碳的消耗,二氧化碳的含量会逐渐下降,从而影响光合作用的正常进行,也就影响蔬菜的产量.给大棚“通风”可以补充大棚内的二氧化碳,保证光合作用的顺利进行.
故答案为:(1)氧气(O2
(2)大于
(3)B; 气孔
(4)能够增加大棚中的二氧化碳浓度

点评 解题的是知道光合作用的原料是呼吸作用的产物,呼吸作用的原料是光合作用的产物.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

16.俗话说:“种瓜得瓜,种豆得豆”.那么,种下去的“瓜、豆”应该是种子,收获得到的“瓜”应该是果实;“豆”应该是果实,如豌豆荚,或是种子,如豆子.种“瓜”不会得“豆”,种“豆”不会得“瓜”,这说明,各种植物都有自己的遗传信息.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:填空题

17.在书写食物链时应注意的是:食物链的起始环节是生产者,终止于最高消费者,箭头指向捕食者.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

14.把下列营养物质与其相关的缺乏症连起来.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

1.在探究“口腔内的化学性消化”的探究实验过程中,有一小组进行了如下实验操作,请读表判断下列描述正确的是(  )
试管
编号
注入浆糊注入唾液水浴加热温度加热
时间
滴加
碘液
现象
1号2mL2mL37℃10分钟2滴不变蓝
2号2mL2mL5℃10分钟2滴变蓝
A.实验变量为唾液
B.碘遇淀粉变蓝
C.唾液淀粉酶发挥作用需要适宜的温度
D.2号的作用是对照

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:填空题

11.生物的遗传和变异是通过生殖和发育 而实现的,人们对遗传和变异的认识最初是从性状开始的,随着科学的发展,逐渐深入到基因水平.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.在生物的分类等级中,包括生物种类最多的是(  )
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

20.垂体的正确位置是(  )
A.大脑的底部B.小脑的底部C.大脑的中部D.颈的前部

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

1.蚯蚓能用来净化环境的主要原因是(  )
A.能在湿润的土壤深层生活B.能分解枯叶,朽根等中的有机物
C.身体分节运动灵活自如D.身体柔软,能在垃圾中钻洞

查看答案和解析>>

同步练习册答案