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(2012?云南)如图是模拟膈肌运动的模型示意图.请据图回答:
(1)①和②模拟表示呼吸系统的结构是
气管(呼吸道)
气管(呼吸道)
.③是

(2)乙图中用手向下拉橡皮膜,表示当③处于
收缩
收缩
(收缩、舒张)状态时,②被动
扩大
扩大
(扩大、缩小),完成
吸气
吸气
过程.
分析:本题考查的是在吸气和呼气时膈肌、胸廓、肺以及肺内气压的变化的情况,必须首先明确各部分的结构.
解答:解:(1)图中,①玻璃管代表的是气管,②小气球代表的是肺,③橡皮膜代表的是膈肌.
(2)吸气过程:吸气时,膈肌与肋间肌收缩,引起胸腔前后、左右及上下径均增大,胸廓的容积扩大,肺随之扩张,造成肺内气压减小,小于外界大气压,外界气体进入肺内,形成主动的吸气运动;当膈肌和肋间外肌舒张时,肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位,结果胸廓容积缩小,肺也随之回缩,造成肺内气压大于外界气压,肺内气体排出肺,形成被动的呼气运动.图中甲膈肌顶部升高,肺缩小,表示呼气,图中乙膈肌顶部下降,肺扩张,表示吸气.
故答案为:
(1)气管;肺;膈肌;
(2)收缩;扩大;吸气.
点评:解答此类题目的关键是掌握吸气呼吸时膈肌胸廓肺的状态.
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?云南)如图是探究“种子萌发外界条件”的实验装置.请据图回答问题(注:三粒种子均具备自身萌发的条件):
(1)在甲、乙、丙三粒种子中能正常萌发的是

(2)甲与乙相比,变量是
水分
水分
;乙与丙相比,变量是
空气(氧气)
空气(氧气)

(3)由此得出种子萌发的外界条件是
一定的水分
一定的水分
充足的空气(氧气)
充足的空气(氧气)
适宜的温度
适宜的温度

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?云南)下面三幅图表示的是人体对病原体的防御功能,请分析图片并回答下列问题:

(1)环境中众多的病原体不易伤害我们,首先是因为我们的皮肤具有保护功能,抵挡病原体的侵入,如
图1
图1
(填图1、图2、图3)所示,这属于第
道防线.
(2)以上三幅图所示的免疫作用是人体生来就有的,叫做
非特异
非特异
性免疫.
(3)为预防某些传染病(如甲型H1N1流感),对易感人群进行预防接种.接种疫苗后能刺激人体产生
抗体
抗体
,这属于人体的第
道防线.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?云南)如图为花的结构简图,请据图填空:
(1)在一朵花的结构中,与果实和种子的形成有关的结构是[③]
雄蕊
雄蕊
和[⑦]
雌蕊
雌蕊
两部分.
(2)上图中,[⑥]
子房
子房
将来发育成果实.
(3)能产生花粉的是花药.花药的花粉落到雌蕊的[④]
柱头
柱头
上的过程,叫做
传粉
传粉

(4)有的花并不结果,如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果,这是因为缺少花的
雌蕊
雌蕊
(填雌蕊或雄蕊).

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?云南)如图所示为“绿叶在光下制造淀粉”的实验,据图回答:

(1)把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜,其目的是
把叶片中的淀粉全部转运和消耗
把叶片中的淀粉全部转运和消耗

(2)用黑纸把一片叶的部分从正面和背面遮盖住,然后移到阳光下,照射3至4小时.
(3)剪下遮光的叶片,去掉黑纸.
(4)将叶片放在盛有酒精的小烧杯中,再放入大烧杯内隔水加热,叶片逐渐由
绿
绿
色变为
黄白
黄白
色.
(5)取出叶片,用清水漂洗干净,然后放在培养皿,向叶片滴加碘液,片刻,用清水冲洗掉碘液,这时可以看到没有遮光的部分变成
色.由此可以得出结论:植物光合作用制造的有机物主要是
淀粉
淀粉
,光合作用不可缺少的条件是

(6)绿色植物进行光合作用的细胞结构是
叶绿体
叶绿体

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