实验组 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ |
处理 | 种皮完整, 25℃蒸馏水 浸泡24h | 机械破损种皮, 25℃蒸馏水 浸泡24h | 种皮完整,0.05%赤 霉素水溶液25℃ 浸泡24h | 机械破损种皮, 0.05%赤霉素水溶 液25℃浸泡24h |
A. | 仅做Ⅰ组与Ⅱ组实验,可探究机械破损对该种子萌发的影响 | |
B. | 仅做Ⅰ组与Ⅲ组实验,可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响 | |
C. | 仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验,可探究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响 | |
D. | 仅做Ⅱ组与Ⅳ组实验,可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响 |
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①④ | B. | ①② | C. | ③④ | D. | ②③ |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时,应设置c和e对照 | |
B. | 当探究植物向光性产生光照方向的外因时,应设置c和a对照 | |
C. | 当探究植物向光性产生的内因时,应设置的实验组为b和c对照 | |
D. | 上述实验中,所选用的植物胚芽鞘必须是同一物种的胚芽鞘 |
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科目:初中生物 来源: 题型:填空题
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科目:初中生物 来源:2015-2016学年吉林省通化市七年级上期中生物卷(解析版) 题型:选择题
生态系统中生产者、消费者、分解者之间的关系是( )
A.生产者依赖于消费者,消费者依赖于分解者
B.消费者依赖于生产者,生产者依赖于分解者
C.分解者依赖于生产者和消费者,消费者依赖于生产者
D.三者紧密联系,缺一不可
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 减少损伤根毛和幼根 | B. | 减少土壤无机盐的丢失 | ||
C. | 可以促进根毛的生长 | D. | 可减少水分的蒸发 |
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