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12.20世纪70年代,美国科学家在我国找到了他们所需要的野生大豆,并引进到美国,与当地品种杂交,培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种,挽救了美国的大豆产业,这是利用了(  )
A.生物种类的多样性B.基因的多样性
C.生态环境的多样性D.生态系统的多样性

分析 生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.

解答 解:基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(大豆和小麦)之间基因组成差别很大,同种生物如野生大豆和美国栽培大豆之间基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富,为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源.
如美国科学家将中国野生大豆与美国当地大豆品种杂交,培育出抗大豆黄萎病的优良品种,表明生物遗传基因的多样性是培育农作物新品种的基因库.
故选:B.

点评 解答此类题目的关键是理解基因的多样性为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

2.修剪指甲的时候我们不会感到疼痛,是因为指甲中没有(  )
A.上皮组织B.分生组织C.输导组织D.神经组织

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.下列疾病,不属于传染病的是(  )
A.肺结核B.病毒性肝炎C.蛔虫病D.先天性心脏病

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

20.在:①食物来源 ②空气来源 ③氧气来源 ④能量来源这四种中,绿色植物的光合作用为地球上其他生物提供了(  )
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

7.壁虎是我国最常见的一种爬行动物.当它遇到敌害难以逃脱时,壁虎的尾巴会突然自己掉下来,并且长时间在地上扭动翻滚不停,使得敌害分散注意力,然后壁虎就趁机逃走了.壁虎的这种行为从获得的途径来看,属于先天性行为,这种行为是由遗传物质所决定的.壁虎还有一类行为是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为,称为学习行为.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

17.下列各项中,属于生产者和消费者关系的是(  )
A.狼吃兔子B.蛔虫从小肠内摄取营养
C.蚕吃桑叶D.蘑菇从腐烂的树木下摄取养料

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.各类食品的贮存都要考虑其保存方法,食品保存的原理是(  )
A.把食品密封
B.把食品煮熟、高温消毒
C.把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长繁殖
D.把食品放到冰箱内

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

1.下列不属于建立自然保护区意义的是(  )
A.保护珍稀动植物资源B.保护代表不同地带的生态系统
C.为了在保护区内创造新物种D.保护动物栖息地

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

2.实验探究
夏季的一天,小明的妈妈将一块肉放在窗台上,忘了放进冰箱.第二天,小明拿起肉时,发现上面有一些白色会蠕动的小虫子,赶快去问妈妈这是怎么回事?妈妈说:“坏了坏了,肉生蛆了.”小明百思不得其解,肉怎么会自己生蛆呢?老师讲过蛆应该是苍蝇生的呀!于是,他把这件事告诉了老师,老师就让小明组织一些同学对这个问题进行探究.
(1)小明提出的问题是肉为什么会生蛆?(或蛆是哪来的?)
(2)请你帮助小明做一个假设蛆是肉生的(或蛆是苍蝇生的;蛆是自己长出来的等)
(3)我们来一起帮助小明设计这个实验吧
A.小明从新找来两块鲜肉,煮了一遍.
B.把两块放在两个碗里,一块用纱布盖上,一块没盖,都放在了妈妈曾经放过的地方
C.经过两天,小明对两块肉进行了观察.
(4)预测可能出现的实验结果
如果两个碗里都有蛆出现了,则说明肉真的能自己生蛆.如果盖纱布的碗里没有蛆,不盖纱布的碗里有蛆,则说明肉自己不能生蛆.
(5)根据我们所学的知识,你认为哪一种结果是可能的?第二种
(6)根据你的生活常识,夏季我们应该如何保存肉呢?放入冰箱中冷冻起来
(7)小明对两块鲜肉煮一遍有什么意义?防止肉上面有虫卵,影响实验结果.

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