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观察如图两个动、植物细胞结构图,请据图回答.

A、图中,其控制细胞内外的物质进出,具有保护细胞内部结构作用的是图中的
 
(填序号和结构名称)
B、有“动力工厂”之美称的是
 
,其作为细胞内产能的主要场所,原因是此场所可以进行
 
.图2属于
 
细胞,图2与图1最大的区别在于图2具有
 
 
 

C、绿色植物在太阳光的照射下可以进行
 
,其吸收的二氧化碳和放出氧气可以通过叶表皮的
 
进出.
D、植物体内含量最多的物质是水,植物要从土壤中吸收大量的水分主要是靠根尖的
 
,另外植物要生长也离不开无机盐,但无机盐必须
 
,才能被植物吸收.
考点:动、植物细胞结构的相同点和不同点
专题:
分析:动植物细胞的异同点如下:
 相同点不同点
植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核有细胞壁、液泡、叶绿体
动物细胞没有细胞壁、液泡、叶绿体
观图可知:1细胞膜、2细胞质、3细胞核、4线粒体、5液泡、6细胞壁、7叶绿体,据此解答.
解答:解:(A)细胞膜能控制物质的进出,既不让有害的物质进来,也不让有用的物质轻易出去,具有选择透过性,也有保护作用;
(B)细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体.线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水,同时将有机物中的化学能释放出来,供细胞利用.是细胞内供应能量的“动力工厂”.由图可知:1细胞膜、2细胞质、3细胞核、4线粒体、5液泡、6细胞壁、7叶绿体.图甲与图乙相比,动物细胞和植物细胞共有的结构是:细胞膜、细胞质、细胞核.细胞壁、液泡、叶绿体是植物细胞所特有的结构.所以图2是植物细胞,图1是动物细胞;
(C)光合作用是绿色植物通过叶绿体.利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程.条件是光,场所是叶绿体,原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧气.所以绿色植物在太阳光的照射下可以进行光合作用,其吸收的二氧化碳和放出氧气可以通过叶表皮的气孔进出;
(D)根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段.它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区.成熟区也叫根毛区;在伸长区的上部,细胞停止伸长,并且开始分化,表皮细胞一部分向外突起形成根毛,是吸收水分和无机盐的主要部位.另外植物要生长也离不开无机盐,土壤中的无机盐必须溶解在水中才能被植物的根吸收利用.
故答案为:
(A)1细胞膜;
(B)4线粒体;呼吸作用;植物;细胞壁;叶绿体;液泡;
(C)光合作用;气孔;
(D)成熟区;溶解在水中.
点评:植物动植物细胞的结构和功能是解题的关键.
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某生物小组在一次实地考察中,观察到了下列几种动物.其中有的还是人类的好朋友,可是却很难区分它们,请你根据所学知识,帮助他们解决问题:
(1)A(蚯蚓)用
 
 呼吸,B年幼时用
 
呼吸,C用
 
呼吸.
(2)A属于
 
动物,B属于
 
动物,
C属于
 
动物,
(3)简要说明B和C这两种动物的区别,至少写出两种:
 
.②
 

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科目:初中生物 来源: 题型:


(1)过程a和b分别表示植物的
 
作用和
 
作用.
(2)植物能进行a过程的主要器官是
 
,场所是
 
;制造的有机物不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,还能为动物和人提供基本的食物来源,有机物中储存的能量来自
 

(3)a和b两个过程,
 
过程对于维持大气中的氧气和二氧化碳含量的恒定具有重要作用.

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如果你翻动花园中的花盆或石块,常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色的小动物在爬行,这就是鼠妇,又叫潮虫.当你搬开花盆,鼠妇很快就爬走了.这是为什么呢?是因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究,请你将他的探究活动的过程填写完整.
(1)提出问题:鼠妇会选择阴暗的环境吗?
(2)作出假设:
 

(3)制定并实施探究方案:在铁盘内放上一层湿土,一侧盖上不透光的纸板,另一侧盖上透明的玻璃板,在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇,观察鼠妇的行为.该同学对上述实验重复了5次,结果如下表:
环境第一次第二次第三次第四次第五次
明亮0只1只2只0只2只
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从中得出的实验结论是
 

(4)如果“探究湿度对鼠妇生活的影响”,则实验中的变量是
 
,需要给鼠妇提供的两种环境是
 

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该实验没有设置以下哪一项内容?(  )
A、对照实验
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科学探究中设置对照实验、控制单一变量、增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径.
 
.(判断对错)

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如图是我们学过的五种动物,请回答有关问题:

(1)A是一种农业害虫,它的体表有
 
,可以起保护和支持作用,并能防止
 

(2)B生活在水中,它通过
 
 
的摆动以及鳍的协调作用游泳.
(3)C的
 
裸露,能分泌粘液,可以辅助
 
的呼吸.

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制作面包、馒头所用到的微生物是
 
,它能使面粉发酵产生大量的
 
气体.

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