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    草履虫的身体虽然只由一个细胞构成，却能非常灵活地运动．它完成运动的结构是（　　）
    A、表膜B、纤毛
    C、伸缩泡D、收集管
    考点：单细胞生物的结构和生活
    专题：
    分析：单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但要靠这个细胞完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动．
    解答：解：草履虫是单细胞的动物，通过一个细胞可以完成各项生命活动．其结构及功能如下图

    可见，草履虫在水中旋转前进主要依靠纤毛的摆动．
    故选B．
    点评：可结合草履虫的图形来帮助理解和掌握草履虫的结构和功能．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某兴趣小组要探究“光对黄粉虫分布的影响”，进行了下列实验，请回答问题
    [材料用具]长方体纸盒、黑纸板、玻璃板、黄粉虫（10只）．
    [实验过程]在纸盒的一半盖上黑纸板、另一半盖上透明的玻璃板，将10只黄粉虫放在分界线上，静置1分钟（min）．每分钟统计一次明亮处和黑暗处的黄粉虫数目，统计10次．
    [实验分析]
    （1）这个实验的变量是
     
    ．实验中创造了
     
    和
     
    两种不同的环境．
    （2）实验中，黄粉虫的数量不宜过少，而且最后要统计，取全部的平均值，这样做的原因是
     
    ．
    （3）实验完成后，应该如何处理黄粉虫？
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下面是某学习小组的同学在讨论“花和果实”的有关知识时初步达成的四项共识，其中错误的一项是（　　）
    A、桃花的子房内只有一个胚珠
    B、苹果食用部分由胚珠发育而成
    C、柱头、花柱和子房合称为雌蕊
    D、受精卵发育成胚

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    观察如图菜豆种子和玉米种子结构图，请回答问题
    （1）写出菜豆种子下列结构名称：A
     
     B
     
      D
     
     E
     

    （2）图中[C]是最外面的一层，起到
     
    作用．
    （3）像菜豆种子这样，具有两片子叶的植物称为
     
    植物．
    （4）胚是新植物的幼体，由
     
    （填图中字母）组成．
    （5）菜豆种子萌发时，首先，[
     
    ]
     
    发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长，[
     
    ]
     
     发育成芽，进一步发育成茎和叶．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列关于生态系统的叙述错误的是（　　）
    A、整个海河就是一个生态系统
    B、水草-草虾-鲢鱼表示一条食物链
    C、生物圈是地球上最大的生态系统
    D、森林生态系统有地球之肺之称

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请将左侧所列植物体四种主要组织的名称与右侧对应的图示用直线连接起来

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，你不能看到下列哪种结构（　　）
    A、细胞壁B、细胞核
    C、液泡D、叶绿体

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是鸡卵的结构，请据图回答问题．
    （1）对鸡卵主要起保护作用的主要结构是[
     
    ]
     
    ：
    （2）有很多透明的凝胶状物体，这是[
     
    ]
     
    ，它能为胚胎发育提供所需的
     
    和
     
    ；
    （3）有一个黄色球状的凝胶物体，这是[
     
    ]
     
    ，其内贮存有供胚胎发育用的
     
    ；
    （4）在黄色球状的凝胶物体上，有一个白色的小点，这是[
     
    ]
     
    ，是进行
     
    的部位．鸡蛋的受精卵在产出前已经开始进行
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    成年黑猩猩会利用经验来解决问题．当香蕉被挂在高处，徒手够不到时，黑猩猩就会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉．请分析回答问题
    （1）从获得途径来看，黑猩猩的这种行为属于
     
    行为．
    （2）刚出生不久的幼黑猩猩能否完成这种行为？
     
    ．
    （3）黑猩猩摘香蕉的这种行为，是在
     
    的基础上，通过环境因素的作用，由
     
     和
     
    而获得．
    （4）学习行为对动物的生存有什么意义？
     
    ．

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