分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)物质、能量沿着食物链、食物网流动逐级递减,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.
(4)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.
解答 解:(1)绿色植物能进行光合作用制造有机物,故“在此生态系统中”,生产者是绿色植物;图中营养环节最少(最短)的一条食物链是绿色植物→鼠→鹰.
(2)在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能.绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物,并储存能量,同时释放出氧气.有机物中储存着来自阳光的能量.因此,鹰进行生命活动所需的能量最终来自绿色植物所固定的太阳能.
(3)“如人类大量捕捉青蛙”,害虫的数量会因捕食者的减少而增加,直接导致绿色植物的数量大量减少,一段时间后,该生态系统中各种生物的数量又会处于相对稳定状态.说明生态系统具有一定的自动调节能力.
(4)有毒物质会沿食物链流动并逐级积累,营养级越低有毒物质积累越少,营养级越高有毒物质积累越多.图中营养级最高的生物是鹰,因此“如该生态系统受到DDT的污染”,那么体内积存DDT最多的生物会是鹰,其原因是有毒物质沿食物链流动并逐级积累.
故答案为:(1)绿色植物;绿色植物→鼠→鹰
(2)太阳
(3)增加;绿色植物;相对稳定;自动调节
(4)鹰;有毒物质沿食物链流动并逐级积累
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、能量流动和死亡富集的特点以及生态系统具有一定的自动调节能力.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 张开嘴捂住双耳 | B. | 张开嘴不捂双耳 | C. | 闭住嘴不捂双耳 | D. | 闭住嘴捂住一耳 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 气孔关闭,缺二氧化碳 | B. | 呼吸作用旺盛,缺有机物 | ||
C. | 叶绿体被破坏 | D. | 气孔张开,失水严重 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生产者、消费者和分解者在生态系统中所起的作用相同 | |
B. | 现存的每一种生物,都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式 | |
C. | 生态系统中各种生物的数量和所占的比例是恒定不变的 | |
D. | 生物圈中不同类型的生态系统中的生物种类大体相同 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 促进生态系统物质的循环 | B. | 帮助植物传粉和传播种子 | ||
C. | 维持生态系统的平衡有重要作用 | D. | 能够净化空气,提高空气质量 |
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