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如图表示将绿色植物叶片制成切片,在显微镜下观察到的叶片和叶片细胞的结构图.请据图分析回答.
(1)图中的[1]和[5]为表皮,属于
 
组织.图中的[6]
 

(2)叶能够进行光合作用,光合作用的场所是[7]
 

该结构主要集中在叶片的[2]
 
和[4]
 
细胞内.
(3)请写出光合作用反应式:
 

(4)绿色植物光合作用起到维持大气中
 
 
平衡的作用.
考点:用显微镜观察叶片的横切面和叶片的表皮,叶片的基本结构及其主要功能,光合作用的概念
专题:
分析:(1)如图:叶片的结构包括:表皮、叶肉和叶脉.
(2)光合作用反应式:二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物(能量)+氧气.
(3)图中:1上表皮、2栅栏组织、3叶脉、4海绵组织、5下表皮、6气孔、7叶绿体、8液泡、9细胞核、10细胞壁.
解答:解:通过分析可知:
(1)图中的[1]和[5]为表皮,有保护作用,因此属于保护组织,图中的[6]是由5保卫细胞形成的气孔.
(2)叶能够进行光合作用,光合作用的场所是[7]叶绿体,该结构主要集中在叶片的[2]栅栏组织和[4]海绵组织细胞内.
(3)绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用,即光合作用的原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧气,条件是光,场所是叶绿体,用反应式表达为:二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物(能量)+氧气.
(4)绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源.绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳,释放氧气(超过了自身对氧的需要),维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡.
故答案为:
(1)保护;气孔;
(2)叶绿体;栅栏组织;海绵组织;
(3)二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物(能量)+氧气.
(4)氧气;二氧化碳(顺序可以对换)
点评:解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识.
练习册系列答案
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下列动物生活在水中,但只属于鱼类的是(  )
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在公共场合打喷嚏时,口腔或鼻腔的液滴可喷出2米以外,这种行为对他人带来的最大危害是(  )
A、很不礼貌,影响他人休息
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C、液滴中的细菌等微小生物会四处散布,威胁他人健康
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对于建立自然保护区的重要意义,不正确的是(  )
A、保护珍稀动植物资源
B、保护代表不同地带的生态系统
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你见过鲍鱼吗?它属于无脊椎动物,其判断的依据是(  )
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B、基因是具有遗传效应的DNA片段
C、近亲结婚的后代大多患遗传病
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科目:初中生物 来源: 题型:

资料一:轮状病毒会感染小肠上皮细胞,从而造成细胞损伤,引起婴幼儿腹泻.该病每年在夏秋冬季流行,感染途径为粪-口,临床表现为急性胃肠炎等症状.
资料二:手足口病是一种儿童传染病,又名发疹性水疱性口腔炎.多发生于5岁以下儿童,可引起手、足、口腔等部位的疱疹,少数患儿可引起心肌炎、肺水肿等并发症.手足口病是由肠道病毒引起的传染病,引发手足口病的肠道病毒有20多种.
请回答:
(1)资料中
 
是引起婴幼儿腹泻的病原体之一,它与引起手足口病的病原体的营养方式都是
 

(2)资料一和资料二显示,这两种传染病的主要易感人群都是
 
.接种过轮状病毒疫苗的人体内会产生相应的抗体,这属于
 
免疫.(选填“特异性”或“非特异性”)

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是心脏的结构示意图,请回答:
(1)四个腔中,壁最厚的是
 
;①-④血管中,弹性最大的是
 
.(填序号)
(2)A与C,B与D之间均具有防止血液倒流的结构,称为
 
,这体现了
 
的生物学观点.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某生态系统图解,请据图回答下列问题:
(1)图中的花草树木能制造有机物,是生态系统中的
 
,而昆虫、蛙、鹰、蛇等是生态系统中的消费者.
(2)若此图是一个完整的生态系统,还应该包括非生物部分和分解者,分解者能将动植物遗体、遗物中的有机物分解成无机物,供植物再利用,对生态系统的
 
起着不可替代的作用.
(3)该生态系统中,花草树木、食虫鸟、昆虫、猫头鹰之间通过吃与被吃关系,能形成一条食物链,这条食物链可表示为
 
.该食物链中数量最少的生物是
 
,因为能量在食物链中的传递过程中是逐级
 

(4)在这个生态系统中,从总体上看,各种生物的数量和比例总是保持相对稳定,这种现象叫做生态平衡.由此可知生态系统具有一定的
 
能力.

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