分析 如图是人体对营养物质的消化、吸收和气体交换的综合图解,①表示消化,②表示吸收,A是二氧化碳交换到肺泡中,B表示氧气交换到血液里.据此解答
解答 解:(1)在消化道内将食物分解成可以吸收的营养物质的过程叫做消化,营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程叫做吸收;分析图示可知:过程①是食物的消化、过程②表示营养物质的吸收.小肠是消化和吸收的场所;
(2)在观察活体材料时,发现某血管只允许甲细胞单行通过,那么,该血管应该是毛细血管.
(3)血液流经肺部毛细血管时,血液中的二氧化碳进入肺泡,肺泡中的氧气进入血液,这样血液由暗红的静脉血变成了鲜红的动脉血;组织细胞的线粒体是呼吸作用的场所,在氧气的作用下分解有机物,把化学能转化成可以利用的能量.因此,物质B 进入乙细胞后的作用是参与有机物的氧化分解(或参与细胞呼吸);
(3)除A二氧化碳外,人体新陈代谢还产生水、无机盐、尿素等许多其它废物,它们随血液流经肾单位时,经过肾小球、肾小囊壁的滤过作用和肾小管的重吸收作用形成尿液.排尿是排泄废物的主要途径;
(5)胰岛素能调节血糖的浓度,如果C为葡萄糖,某人空腹时的血糖浓度经常高于正常范围,最可能的原因是他体内的 D胰岛素分泌不足.
(6)人体之所以是一个统一的整体,是由于神经系统的调节作用,同时内分泌腺分泌的激素对人体也有调节作用;激素调节是体液调节的主要调节方式,必须靠体液来运输,它的作用途径自然是体液的传送,二者密切配合共同完成人体的自我调节.其中,以神经调节为主,它具有作用时间短,快速准确的特点,人体的各项生命活动常常同时受神经和激素的调节,正是由于这两种调节方式的相互协调,相互影响的,各器官、系统的活动才能协调一致,使人体成为一个复杂、协调、统一的整体.
故答案为:
(1)小肠;
(2)毛细血管
(3)暗红变为鲜红;氧气;参与有机物的氧化分解(或参与细胞呼吸);
(4)二氧化碳;滤过;重吸收;
(5)D
(6)神经
点评 ,解答此类题目的关键是熟练掌握相关的基础知识,只有基础扎实才能灵活答题.
科目:初中生物 来源: 题型:多选题
A. | 园丁鸟用鲜花,浆果和彩色玻璃碎块装饰自己的“小庭院” | |
B. | 母野鸭为保护小鸭,奋起驱逐老鹰 | |
C. | 大山雀撕开奶瓶盖取食牛奶 | |
D. | 大山雀撕取桦树皮做窝 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 放大镜 | B. | 望远镜 | C. | 低倍显微镜 | D. | 电子显微镜 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①→②→③→④→⑤ | B. | ①→⑤→④→③→② | C. | ②→③→④→⑤→① | D. | ⑤→④→③→②→① |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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