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9.读耳的结构,完成下列题目:

(1)C是鼓膜,E是耳蜗,内含听觉感受器.
(2)声波引起鼓膜振动,经中耳传递到耳蜗,引起它产生神经冲动.
(3)当飞机下降时,乘务员旅客咀嚼糖果并不断吞咽,其目的是使咽鼓管开放,空气由咽通过咽鼓管进入鼓室,以保持鼓膜内外气压的平衡.

分析 如图所示耳朵的结构名称为:A耳廓、B外耳道、C鼓膜、D听小骨、E耳蜗、F听觉神经.

解答 解:(1)由图可知,C鼓膜把声波振动转为机械振动;E耳蜗里面有听觉感受器,接受震动刺激产生神经冲动.
(2)在听觉的形成过程中,首先接受声波刺激的是鼓膜,在声波的撞击下,引起鼓膜的振动;然后经过中耳的三块听小骨将振动传到内耳耳蜗内的听觉感受器,听觉感受器发出神经冲动,神经冲动沿听神经传导到大脑皮层的听觉中枢,然后形成了听觉.
(3)乘坐飞机时,乘务员往往要求乘客在飞机降落中咀嚼糖果并不断吞咽,其目的是为了使咽鼓管张开,使气体由咽进入中耳,保持鼓膜内外的气压平衡,保护鼓膜不受到伤害.
故答案为:(1)鼓膜;耳蜗;
(2)中耳;
(3)咽鼓管.

点评 掌握耳的结构和功能是关键.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

19.用显微镜观察物体时,目镜上标有“5×”字样,物镜上标有“10×”字样,物体的实际放大倍数是15倍.×.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

20.下列有关遗传物质DNA的叙述,正确的是(  )
A.呈螺旋状结构,它的“扶手”由两个碱基组成
B.基因是DNA分子的任意一个片段
C.DNA发生变异往往会导致生物性状的改变
D.DNA中储存着一切生物的遗传信息

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

17.关于性状的表述,错误的是(  )
A.生物的性状都是肉眼可以观察到的特征
B.每一个生物体都会有许多种不同的性状
C.同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状
D.生物的亲缘关系越近,它们之间相似的性状就越多

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

4.如图是神经元结构模式图,请据图回答:
(1)神经元包括[①]细胞体和[②]突起两部分.
(2)图中③叫做神经末梢,它是神经纤维末端的细小分支.
(3)人体内有上千亿的神经元,它们之间彼此联系,形成非常复杂的网络,这种网络是人体内信息传递和处理的结构基础.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

14.下面描述光合作用过程的反应式,正确的是(  )
A.二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物+氧气
B.二氧化碳+氧气$→_{叶绿体}^{光能}$有机物+水
C.有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
D.有机物+二氧化碳→氧气+水+能量

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

1.如图是人体心脏结构示意图,据图回答.
(1)与心脏相连的血管中属于动脉的是A.
A.7   B.2   C.1   D.5
(2)流静脉血的结构是B.
A.9   B.3   C.6   D.8
(3)下面表达的血液循环途径是体循环.9→6→全身各级动脉→毛细血管→各级静脉→1和5→3.
(4)当血液流经组织细胞时,血液中的氧气扩散到组织细胞,组织细胞中的二氧化碳扩散到血液,从而完成了血液在组织细胞处的气体交换.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.世界卫生组织2014年10月3日通报:截至10月1日,西非五国和美国共报告埃博拉出血热病例7492,死亡3439人.埃博拉病毒是引起人类和灵长类动物发生埃博拉出血热的烈性病毒,感染者出恶心、呕吐、腹泻、体内外出血、发烧等症状.图Ⅰ和Ⅱ分別表示埃博拉病毒先后两次侵染某人后.人体产生抗体的数量变化曲线,相关叙述错误的是(  )
A.病毐第二次入人后,人体内产生的抗体迅速增多
B.人体所产生的抗体只能对埃博拉病毒有免疫作用
C.第一侵染后所形成的免疫功能属于非特异性免疫
D.人体内能够产生抗体的细胞属于血液中白细胞的一种

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

16.某生物小组进行实验如下,请回答
①将银边天竺葵置于黑暗处一昼夜;
②如图,叶片A用透明塑料袋包扎,放入清水,叶片B用透明塑料袋包扎,放入氢氧化钠溶液(氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳);
③将处理后的银边天竺葵移到阳光下照射,几小时后摘取叶片A和叶片B;
④把叶片A、B分别放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热;
⑤漂洗叶片,分别向叶片A、B滴加液体X,清水冲洗后观察.
(1)步骤①将银边天竺葵置于黑暗处一昼夜的目的是将叶片中的淀粉转运消耗掉.
(2)步骤④放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热的目的是脱去叶片中的叶绿素.
(3)步骤⑤滴加的液体X是碘液,叶片A中的绿色部分变为蓝色,非绿色部分变为棕黄色,说明叶片绿色部分产生了淀粉(填有机物名称).
(4)叶片B滴加X后没有变蓝的原因是缺少光合作用所需的原料二氧化碳.

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同步练习册答案