分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.
(4)光合作用与呼吸作用的关系如表:
区别 | 联系 | |||||
场所 | 原料 | 条件 | 产物 | 能量 | ||
光合作用 | 叶绿体 | 二氧化碳、水 | 光 | 有机物、氧气 | 储存能量 | 相互联系 相互依存 |
呼吸作用 | 所有的活细胞 | 有机物、氧气 | 有无光皆可 | 二氧化碳、水 | 释放能量 |
解答 解:(1)在一定生活环境中的所有生物种群的总和叫做群落,因此茶园内全部生物的总和称为一个群落.
(2)“从生态系统的组成看,蚯蚓能将鸡粪中的有机物分解成无机物供给茶树重新利用”,因此属于分解者.
(3)“与单纯的茶园生态系统相比”,该生态系统的生物种类较多,因此自动调节能力大(填“大”或“小”).
(4)鸡啄食园内杂草,寻食害虫,因此该生态系统的一条食物链是:杂草→害虫→鸡或杂草→鸡.
(5)冬季薄膜覆盖能提高扦插生根率的主要原因薄膜覆盖能提高土壤的温度.
(6)茶树进行光合作用合成有机物,同时还进行呼吸作用消耗有机物,二者的差就是有机物的积累量,因此丙图中的阴影部分表示茶树呼吸作用消耗的有机物.
故答案为:(1)群落
(2)分解者
(3)杂草→害虫→鸡或杂草→鸡
(4)薄膜覆盖能提高土壤的温度
(5)呼吸作用消耗的有机物
点评 解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题以及正确识图.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有性生殖 | B. | 出芽生殖 | C. | 分裂生殖 | D. | 以上都是 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 视觉 | B. | 嗅觉 | C. | 触觉 | D. | 心灵感应 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
溶 液(渗出液) | 清水 | 50ml | 40ml | 30ml | 20ml |
每10秒内水蚤的心率 | 35 | 36 | 37 | 39 | 41 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 影响植物生活的环境因素是指阳光、温度、空气和水分等非生物因素 | |
B. | 植物对于环境具有一定的适应性 | |
C. | 植物开花结果时,所吸收的水分主要用于光合作用 | |
D. | 可采取人工延长光照时间的方法,让菊花提前开花 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
动物种群 | 跳虫类 | 蜱螨类 | 线蚓类 | 线虫类 | ||||
物种数 | 密度 | 物种数 | 密度 | 物种数 | 密度 | 物种数 | 密度 | |
有机肥田 | 10 | 167 | 38 | 30 | 40 | 120 | 19 | 339 |
化肥田 | 4 | 79 | 16 | 41 | 18 | 32 | 7 | 52 |
A. | 化肥田土壤动物的物种数较少,生态系统成分相对简单 | |
B. | 有机肥田的土壤动物数量小于化肥田的土壤动物数量 | |
C. | 化肥田土壤动物个体总数较少,生态系统成分相对复杂 | |
D. | 有机肥田的各类土壤动物密度总大于化肥田的各类土壤动物密度 |
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