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    15．从今年3月底开始，在上海．江苏等地出现了H7N9禽流感疫情．到目前为止已报告130多例人感染H7N9禽流感确诊病例．根据所学知识回答下列问题：
    （1）H7N9禽流感的病原体是病毒．
    （2）H7N9禽流感之所以称为传染病，是因为它具有传染性和流行性的特点．
    （3）在疫情发生后，医护人员把禽流感患者的密切接触者进行医学隔离一段时间，这种措施属于控制传染源．
    （4）在疫情发生的市场等地，防疫人员对其进行喷药消毒灯，这种措施属于切断传播途径．
    （5）小敏接种过乙肝疫苗，她认为自己体内有抗体，不会患上H7N9型禽流感，她的想法对吗？不对（填对或不对）．

    分析 此题考查的是病原体与传染病的预防措施．结合题意，分析解答．

    解答 解：（1）引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称做病原体．因此，H7N9禽流感的病原体是H7N9禽流感病毒．
    （2）传染病是指由病原体引起的，能够在人与人之间、人与动物之间传播的疾病，具有传染性和流行性的特点，H7N9禽流感属于传染病，因此具有传染性和流行性的特点．
    （3）传染病流行的三个基本环节是：传染源、传播途径和易感人群．传染源：能够散播病原体的人或动物．传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等．易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群．预防传染病的措施为：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群，因此医护人员把禽流感患者的密切接触者进行医学隔离一段时间，这种措施属于控制传染源．
    （4）由（3）可知，防疫人员对其进行喷药消毒等，这种措施属于切断传播途径．
    （5）小敏接种过乙肝疫苗，她认为自己体内有抗体，不会患上H7N9型禽流感，她的想法不对
    故答案为：（1）H7N9禽流感病毒；（2）流行性；（3）控制传染源；（4）切断传播途径．（5）不对

    点评 此题综合性较强，要结合实际传染病的例子来考查传染病的预防措施的知识，注意对知识的灵活运用．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．能够使加碘的淀粉溶液褪色的物质是（　　）
    A．维生素CB．维生素AC．蛋白质D．淀粉

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    6．外界物体反射来的光线依次经过角膜和瞳孔，并经过晶状体等的折射，最终落在上视网膜，形成一个物象，视网膜上具有光线敏感细胞，它将图象信息通过视神经传给大脑的一定区域．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列关于毒品的描述错误的是（　　）
    A．毒品损害人的大脑和心脏
    B．少量吸毒能增强人体免疫力
    C．毒品具有成瘾性，一旦染上很难戒除
    D．青少年要提高警惕，自觉抵制毒品

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    10．如图为消化系统模式图，请据图回答：
    （1）消化系统由消化道和消化腺组成．
    （2）细嚼米饭一会儿，感觉有点甜，这是因为唾液腺能分泌消化液，其中含有的唾液淀粉酶能够将淀粉分解，淀粉经消化后的营养成分是由[⑥]小肠吸收的．
    （3）人体内最大的消化腺是[⑩]肝脏，它能分泌胆汁，该消化液内不含酶，它能促进脂肪被消化．
    （4）蛋白质开始被消化酶消化的部位是[③]胃．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列与植物蒸腾作用有关的叙述，错误的是（　　）
    A．蒸腾作用能促进水分和无机盐的运输
    B．植物的气孔很小，通过气孔散失的水分很少
    C．蒸腾作用散失水分的“门户”是气孔
    D．上表皮气孔少，可减少水分的散失

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列关于动物形态结构与功能的叙述，错误的是（　　）
    A．鸟类身体被有羽毛、前肢变成翼，与飞行生活相适应
    B．节肢动物身体分头、胸、腹三部分，与飞行生活相适应
    C．鲫鱼体表覆盖黏滑的鳞片，身体呈流线型，与水生生活相适应
    D．爬行动物体表覆盖鳞片，有利于防止体内水分的散失，与陆地生活相适应

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．“千里之堤溃于蚁穴”，这种现象说明（　　）
    A．生物能适应环境B．生物能影响环境C．环境能适应生物D．环境能影响生物

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    5．碘是人体必须的微量元素之一，有“智力元素之称”，碘液（或酒精）是生物学实验常用的试剂之一．请根据下列图示分析问题：

    （1）碘是甲状腺激素的重要成分，成年人因缺碘而造成体内甲状腺激素分泌不足时，可能会导致地方性甲状腺肿．海带中含有大量的碘，但它能不断地从海水中吸收碘，这一现象主要与图甲中海带细胞的[②]细胞膜结构有关．所以常吃海带等含碘的丰富的海产品，对预防这种疾病有很好的效果．
    （2）“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将叶片进行如图乙所示遮光等一系统处理，滴加碘液后的现象是A变成了蓝色，B没有变蓝色，由此得出光合作用所需的条件和产物分别是光、淀粉．
    （3）观察玉米种子结构时，在图丙所示的纵切面上滴一滴碘酒．[7]胚乳变成蓝色．
    （4）图丁示显微镜下酵母菌的形态结构，用碘液对临时装片标本染色，细胞中被染上深色的结构和变蓝的物质分别是[1]细胞核和[4]淀粉粒．
    （5）“探究馒头在口腔中的变化”实验中，图戊所示试管均置于37℃温水中，5-10分钟后滴加碘液，摇匀，变蓝色的试管是②③（填序号）．

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