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17.如图所示是从受精卵到一株油菜的生长发育过程,请据图回答问题:

图中[a]是细胞分裂过程,[b]是细胞分化过程.构成一株油菜的结构层次依次是受精卵(细胞)→组织→器官→植物体.

分析 图中a表示细胞的分裂,b表示细胞的分化,c表示组织形成器官,d表示器官构成植物体.

解答 解:细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞.分裂后的细胞与原细胞的功能是相同的.细胞分裂的结果是使细胞的数量增多了,分裂后的细胞形态,结构、功能都相同.图中的a表示细胞的分裂.
细胞分化是指细胞分裂后产生的细胞,起初功能相同,其形态和结构也相同,但在发育过程中,由于这些细胞的功能各自不同,它们的形态、结构也发生了变化.细胞分化的结果是形成了不同的组织.图中的b表示细胞的分化过程.受精卵经过细胞的分裂和分化,形成组织,再由不同的组织再组成器官,植物有六大器官:根、茎、叶、花、果实和种子,由这六大器官直接构成整个绿色开花植物体.可见植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体
故答案为:细胞分裂;  细胞分化;受精卵(细胞)→组织→器官→植物体

点评 解答时知识要全面熟练,如细胞的分裂、分化,植物体的结构层次等

练习册系列答案
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12.原始大气中不含有的气体是(  )
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9.某男性成年人,身高70厘米,智力正常,他患侏儒症,是由于幼年时垂体分泌的生长激素不足引起的,垂体分泌的这种激素会直接进入腺体的毛细血管,并随着血液循环输送到全身各处.如果他幼年时此种激素分泌过多,则会患巨人症.

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

6.为了探究某种细菌的分解作用,生物活动小组的同学们设计了如下实验方案:请你帮助他们一起分析此探究实验
第一步 提出问题:细菌对植物的落叶有分解作用吗?
第二步 作出假设(1)细菌对植物的落叶有分解作用.
第三步 制定并实施计划:将甲乙两组落叶分别进行灭菌处理,甲组放在无菌条件下,乙组接种该细菌后放在无菌条件下.
(2)实验前,必须先将同一种(填“同一种”或“不同种”)树的落叶分成等量的甲乙两组.实验过程中滴加蒸馏水,使树叶保持湿润.
(3)该实验的实验组是乙;对照组是甲.
(4)实验结果预测:经过一段时间后,乙组的树叶有腐烂现象.说明该细菌对落叶有分解作用.
第四步 得出结论:细菌对植物的落叶有分解作用.
第五步 表达与交流
某同学在实验过程中“将甲乙两组进行灭菌处理,甲组放在自然条件下培养,乙组接种细菌后放在自然条件下培养”,你认为她能得到预期的结果吗?不能.为什么?因为在自然条件下,存在其它种类细菌的干扰,导致甲乙两组落叶都会出现腐烂现象.

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

7.小丽和小辉为探究教室和操场中的细菌和真菌的分布做了下列实验,请分析回答有关问题:
【提出问题】教室和操场哪里的细菌和真菌多?
【材料用具】每组两套装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌)、标签纸、放大镜、透明胶带、恒温培养箱.
【实验步骤】
①在标签纸上标出组别、实验日期、编号(1号、2号),将标签贴在培养皿底部.
②采集细菌和真菌,在教室、操场打开培养皿,暴露在空气中10分钟,再盖上、封好.
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【讨论】
(1)配置牛肉汁培养基的目的主要是为细菌和真菌提供营养物质(或有机物).对其进行高温灭菌的目的是杀死培养基和培养皿中原有的杂菌.
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(3)预期实验结果:教室的细菌和真菌更多些.
(4)根据实验结果,为了健康,我们平时在学校应该怎样做?(请写出1条)多开窗通风透气(或勤打扫卫生或对教室定期消毒).

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同步练习册答案