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如图为某森林生态系统的食物网简图,据图回答下列问题:

(1)这些生物若要构成一个完整的生态系统,缺少
非生物
非生物
部分和
分解
分解
者.
(2)从总体上看,植物的数量总是比食草动物
,食草动物的数量总是比食肉动物

(3)从图中可以看出,生产者与消费者之间的关系是
吃与被吃
吃与被吃
的关系,这样就形成了
食物链
食物链
.本图中有
5
5
条食物链,它们相互关联,形成
食物网
食物网
分析:本题考查的知识点是生态系统中的食物链和食物网和生态系统中能量流动的特点,据此解答.
解答:解:(1)生态系统是指在一定地域内生物和无机环境形成的统一整体,图中生物若要构成一个完整的生态系统,缺少非生物部分和分解者者.
(2)在生态系统中能量的流动是沿着食物链流动的,其特点是单向流动,逐级递减的.在食物链中营养级别越低获得能量越多,数量就越多;营养级别越高获得的能量越少,数量就越少.从总体上看,植物的数量总是比食草动物多,食草动物的数量总是比食肉动物多.
(3)生产者与消费者之间由于食物关系而形成的链状结构叫食物链,图中共有5条食物链分别是草→鼠→蛇→鹰、草→鼠→鹰、草→鼠→狐、草→兔→狐、草→兔→鹰,它们相互关联形成了食物网,
故答案为:(1)非生物 分解者 (2)多 多 (3)吃与被吃 食物链 食物网
点评:本题考查学生对生态系统的组成及各部分的作用、生态系统中的食物链和食物网、生态系统中能量流动的特点等知识点的掌握情况.考查学生识图分析问题的能力.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为某森林生态系统碳循环示意图,图中A、B、C、D分别代表生态系统的成分,①~⑦代表碳元素的传递过程.请据图回答:

(l)图中B是指
生产者
生产者

(2)碳元素通过[②]
呼吸作用
呼吸作用
作用由生物体进入无机环境.
(3)伴随着物质循环,能量沿食物链传递的特点是
单向流动,逐级递减
单向流动,逐级递减

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2006?郴州)如图为某森林生态系统的食物网.
据图回答:
(1)该生态系统中的生产者是

(2)消费者与生产者之间的关系是
吃与被吃
吃与被吃
的关系,这样就形成了食物链,该生态系统中共有
5
5
条食物链.
(3)若该生态系统中的鹰、蛇、狐等受到保护,则
兔、鼠
兔、鼠
的数量会减少,而
的数量会增加.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为某森林生态系统的食物网.请据图回答下列问题:
(1)该生态系统中的生产者是

(2)消费者与生产者之间的关系是
吃与被吃
吃与被吃
的关系,这样形成了食物链,该生态系统中共有
5
5
条食物链.
(3)若该生态系统中的鹰、蛇、狐等受到保护,则短期内鼠和
的数量会减少,而草的数量会增加.
(4)生态系统中的物质和
能量
能量
是沿着食物链和食物网流动的.
(5)生态系统具有一定的
自动调节
自动调节
能力,但这种能力是有一定限度的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为某森林生态系统的食物网.请根据图回答下列问题.
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(1)该生态系统中的生产者是
 

(2)消费者和生产者之间的关系是
 
的关系,这样就形成了食物链,该生态系统中共有
 
条食物链.这些食物链彼此交错连接形成了
 

(3)若该生态系统中的鹰、蛇、狐等受到保护,则短期内
 
的数量会减少,而
 
数量会增加.
(4)生态系统中的物质和能量是沿着
 
 
流动的.

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